精读与略读教学设计.docx

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1、12精读与略读第1课时总第个教案教学目标：1、学会两种阅读方法——略读和精读。2、了解略读的意义，掌握略读的方法。3、正确、流利地朗读课文。教学重点：了解略读的意义，掌握略读的方法。教学难点：掌握略读的方法。教具准备：小黑板教学过程：一、谈话引入，揭示课题。1．我们已学过一些介绍读书方法的课文，如《读书莫放“拦路虎”》等文章，掌握好的读书方法，可以事半功倍。今天，我们再来掌握两种读书方法。2．板书：精读与略读。二、初读课文，领略大意1．默读课文，在文中圈圈画画，并想想每个自然段的意思。2．汇报交流，读文后你知道了什么？（1）什么是精读？对重要的文章和书籍，要认

2、真读，反复读，逐字逐段到深入钻研，对重要的词句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。（2）什么是略读？略读就是大略到读。三、再文，着重学“略”部分1．什么需要具略能力呢？（“不可能⋯⋯更不可能⋯⋯了⋯⋯又必⋯⋯因此⋯⋯”）文用些巧妙地起承合将要表达的意思得清楚明白。2．略有什么作用？出关句。（“通略，可以⋯⋯从而⋯⋯得⋯⋯”。）3．怎行略呢？小。4．小的果。（1）面一大堆物，如何略？（2）一本物来，如何略。（3）略通常采用什么方式？（4）怎做才取得略的最佳效果？四、小交流了篇文，你有什么收？1．从文内容。2．从好佳句方面。五、小学，指。1．用略的

3、方法12后面自己喜的一篇文章。2．再用精的方法文章的重点部分，可圈圈画画。3．相互交流。六、全文只要我善于把精和略合起来，就能取得最佳的效果。七、作用略的方法自己喜的一篇外文章或一本外物。板12.精和略精和略合起来效果最佳