苏教版五年级下册《精读和略读》教学设计1

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1、钟鸣镇中心学校课堂教学设计表小学设计人/执教人课题13、精读与略读教材苏教版小学语文五年级下册第13课实施课时一课时教学目标1、学生自主学习课文，读懂课文，说出重点词句的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能说出精读与略读的好处。重点难点重点：说出读书的重要性和基本方法，学会精读和略读。难点：掌握略读的方法。教学材料课本、粉笔、多媒体课件教学产出学生能熟练掌握精读和略读两种方法。教学环节教师活动学生活动学习内容一、激情导入1、通过谈话，揭示课题。2、板书课题。认真倾听教师导入，全班齐读课题。导入课题

2、二、出示目标教师用幻灯出示目标。全班齐读课时目标。呈现目标三、初读课文，整体感知1、提出要求，巡回指导。2、要求学生默读课文，在文中圈画，想想每个自然段的意思。学生自由读课文，各自完成任务。感知课文四、再读课文，理清脉络布置任务：课文主要讲了几种读书方法？全班齐读课文，再小组讨论，回答问题。理清脉络五、精读课文，感悟文本提出问题：1、我们读书为什么要精读？有时为什么又会选择略读？2、略读有什么作用？学生自由读课文，思考，回答老师问题。感悟文本六、品读课文，赏析悟情布置任务：1、要求学生认真读课文。2、我们为什

3、么选择略读的读书方法？怎样进行略读？认真读课文，小组讨论，分组汇报。深入学习七、拓展延伸让学生谈谈学习这篇课文后有哪些收获。学生自由发言，拓展训练八、目标检测布置任务：1、什么是精读？什么是略读？2、怎样灵活选用这两种读书方式？思考，完成任务。回顾学习板书设计13精读和略读精读：对积累知识很重要，不能忽略。略读：为什么要进行略读?略读的作用。怎样进行略读。课后反思教学设计是教师上课的依据，是教师课堂的体现，是教学活动得以顺利进行的基本保证。