苏教版五年级下册《精读和略读》教学设计6

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1、精读和略读教学内容：精读和略读教学目标：　　　1、学会5个生字，理解由生字组成的词语，会用“浏览”“走马观花”造句。　　　2、认识读书的重要，了解读书基本方法，学会精读和略读，努力取得最佳的读书效果。　　　3、正确、流利地朗读课文，能说出课文所讲的几点意思。教学重点：　　　1、认识读书的重要，了解读书基本方法，学会精读和略读的方法。　　　2、能说出课文所讲的几点意思。教学难点：　　　了解读书基本方法，学会精读和略读并能灵活的应用在实践中。教学方法：　　　自学讨论，自主探究。教学准备：　　小黑板教学

2、时间：一课时教学进程：　　　一、揭示课题　　 同学们，我们已学过一些介绍读书方法的课文，还记得吗?　　　板书课题：12精读和略读　　　什么是精读?什么是略读?请大家一边读，一边做记号。　　　二、初读指导　　　1、朗读课文，画出5个生字，要做到会读会写。　　　2、查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。（小黑板出示）　　浏览  浩如烟海  精读  梗概  走马观花  略读　　　3、自读课文，想想每个自然段的意思。　　 三、精读训练　　　1、学习第一段。　　（1）什么是精读?朗读第一段，用横线画出。　

3、　　①这两句话中，哪些词语要在下面加圆点呢?也就是说哪些是关键词语?　　　②朗读这两句话，注意关键词语。　　（2）齐读第一段。　　　2、学习第二段。　　（1） 什么是略读? 　　　既然精读这么重要，为什么还需要具有略读能力呢?    (指名读第2自然段)说说自己的理解。　　（2）略读有什么作用？读第3自然段，画一画关键词语。交流：“通过略读，可以……从而……获得……”朗读第3自然段。　　（3）怎样进行略读?默读第5自然段。　　四人小组讨论：　　面对一大堆读物，如何略读?对一本读物来说，又如何略读?

4、　　交流：说说自己的理解。　　（4）略读通常采用什么方式?要注意什么?(读第6、7自然段)　　 讨论交流。　　3、学习第三段。　　引读，只要我们善于把精读和略读结合起来，就能达到最佳的读书效果。　　三、总结全文：　　这篇课文侧重介绍了什么？谁说一说？　　板书设计：　　　　　　　　11精读和略读　　　精读认真、反复、逐字逐句、深入钻研、透彻理解　　略读不可能……更不可能……为了……又必须……　　因此……