苏教版五年级下册《精读和略读》导学案

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1、课题：13.《精读与略读》我读书我快乐阅读《上下五千年》早读课：（20分钟）目标：正确、流利、有感情地朗读课文。（10分钟）检效：小组长检查晨读目标的完成情况，老师抽查目标的达成情况。建议可以进行诵读比拼。（10分钟）预习课：(晚自习30分钟)预习目标：自读自悟：《精读与略读》全文，完成如下任务：第一课时预习目标：1．能正确流利地朗读课文。2．学会两种阅读方法——略读和精读。3.认识读书的重要性，激发读书的兴趣，并逐步养成勤阅读的习惯。4．知道灵活运用精读与略读，更好地适应现代生活。自读自悟：我读书我快乐阅读《上下五千年》全文，完成如下任务：第二课时预习目标：1、让学生初步了解《上下

2、五千年》及其作者。2、了解《上下五千年》对弘扬中华民族历史文化方面的贡献，激发学生的阅读兴趣。3、通过导读，让学生继续学习读整本的书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。学习目标：（1分钟）通过自主学习，交流展示，能够1．正确流利地朗读课文。2．学会两种阅读方法——略读和精读。3.认识读书的重要性，激发读书的兴趣，并逐步养成勤阅读的习惯。4．知道灵活运用精读与略读，更好地适应现代生活。5.初步了解《上下五千年》及其作者。5.了解《上下五千年》对弘扬中华民族历史文化方面的贡献，激发学生的阅读兴趣。6.通过导读，让学生继续学习读整本的书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。【定向导学·互动展示·

3、当堂反馈】课堂元素导学流程自学质疑模块互动探究模块交流展示·精讲点拨模块矫正反馈模块自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结抓住重点第一课时预习：自由朗读课文，思考以下问题：1.用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读顺句子。画出感兴趣或是有疑问的词语句。2.在课文中圈画出什么是精读？什么是略读？3.为什么要进行略读？略读有什么作用？怎样进行略读？（1）面对一大堆读物，如何略读？（2）对一本读物来说，如何略读。（3）略读通常采用什么方式？为什么？（4）怎样做才取得略读的最佳效果？4.只要我们把精读的略读结合起来，就

4、能取得最佳的读书效果（你读懂了这个句子吗？说说你的理解）。结合课文内容和读书实际说说什么时候应该精读？什么时候应该略读？预习课后10分钟请按以下程序进行组内合作交流：A、两人小对子检查自研成果，并解决自学时遇到的疑难问题。（4分钟）B、六人互助小组交流探讨，着力解决前面阶段未解决的问题。（5分钟）第一课时展示单元一：(15分钟)解决第一课时预习的第1、2小题。展示单元二：(10分钟)解决第一课时预习的第3小题。展示单元三：(15分钟)随堂笔记：1．什么是精读？什么是略读？2.为什么要进行略读？略读有什么作用？怎样进行略读？赏析语言领悟主题第二课时预习：1.回忆学过的历史故事。简介《上

5、下五千年》及其编者。2.精彩回放——我来描述你来猜。（要求：你可以概括一个人的形象特征或概括一故事的大概内容，猜人名或故事名。）3.畅所欲言——点击人物论英雄。上下五千年，英雄万万千，他们为民族的历史画卷增添了光彩，一定有你印象深刻的人物，说说你对他的了解，并适当评价一下。（例：孔子 孙膑 勾践 项羽）4.反思回味——三言两语说收获。拿出《上下五千年》，交流自己的心得体会。C、十八人共同体大组大组长抽签：教师给出抽签顺序，明确本组展示任务。（1分钟）课前预演：大组长带领本组组员参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示和板书规划。解决第一课时预习的第4小题和拓展中的第1小题。第

6、二课时展示单元一：解决第二课时预习的第1小题。展示单元二：解决第二课时预习的第2小题和拓展中的第3小题。展示单元三：解决第二课时预习的第3、4小题。3.我读过《上下五千年》中的故事,我能用一句话说出故事的大概内容：家庭作业：每人根据自己阅读《上下五千年》的情况，设计一份阅读测试，内容包括：5—10判断题，10个多项选择题，5个问答题，一个作文题，并准备好答案。下周交换试题进行测试。等级评定：★寄语：创读悟情课外拓展迁移运用1.收集积累关于“读书方法”的名言。2.课后用精读略读相结合的方法，阅读下列图书。（特别推荐）（1）长篇名著：《水浒传》、《三国演义》、《格列佛游记》；（2）童话：

7、《格林童话》、《安徒童话》、《中外现代童话》；（3）故事：《成语故事》、《神话故事》、《中国古今寓言》等。当堂反馈读了课文，你有什么收获？1．从课文内容谈；2．从好词佳句方面谈。两人小对子用红笔批改随堂笔记并互相给出评定等级。“日日清”达标训练检测题达成等第【默写】【订正】【反馈训练】【培辅课】1、今晚你需要培辅吗？（需要，不需要）生：我是第大组的第小组的（姓名），我在问题上存在困惑，需要培辅！师：（1）请你于日时段来老师办公室，我将提供帮助！或（2）请你