北师大版小学数学四年级下册教学设计3

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1、三、小数乘法1、文具店（小数乘法一）教学目标1、通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义。2、结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。教学重、难点了解小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。教学过程一、创设情境，提出问题。创设文具店一角的情境，引导学生提出数学问题。然后对“买4块橡皮需要多少元？”展开讨论。二、合作探究。1、学生列出算式，并说明意义。2、小组讨论算法。3、汇报：鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。可以运用连加，元、角、分的转化，几何模型得出结果。4、引导全班同学讨论这些方法，进一步体会小数乘法的意义。三、完成试一试独立列

2、式计算，再用涂色解释。四、练一练：第2题：通过涂一涂，使学生进一步了解小数乘法的意义。指导学生练习时，先帮助学生说说每个乘法算式及每个图表示的意思，再让学生独立涂一涂，并得出得数。想一想：由0.01×10=0.1；0.01×100=1推想出0.01×1000=102、小数点搬家教学目标：结合实际情境，发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律，并应用这一规律计算有关的乘除法。教学过程一、创设情境，提出问题。讲“山羊快餐”故事。1、餐馆为什么会吸引顾客？2、讨论三种标价中小数点的位置及实际价格。二、自主探索、合作交流。1、小组讨论：小数点位置移动引起小数的大小如何变化？2

3、、汇报：鼓励学生采用不同的方法去研究。3、迁移推理。根据前面小数点向右移动引起小数大小的变化规律，由学生来推测小数点向左移动，小数的大小如何变化，并通过实例加以验证。三、运用规律解决问题。1、说一说：应用发现的小数点向左移动引起小数大小的变化规律，来比较它们的大小。2、算一算：应用发现的小数点位置移动引起小数大小的变化规律，计算除数是10，100，1000的小数除法。四、完成练一练3、街心广场教学目标：结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。教学重、难点：了解小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。教学过程一、创设情境，提出问题。通过情境图，提

4、供了广场、花坛、地板砖的长和宽的信息，并引导学生提出数学问题。学生能顺利地计算出广场、花坛的面积，进一步讨论“怎样计算出地板砖的面积？”，从而引起学生对广场、花坛、地板砖的长和宽加以比较，并探索0.3×0.2的结果。二、探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。1、小组活动：探索0.3×0.2的结果。2、汇报探索过程。3、小结：积的小数位数与乘数的小数位数的关系。4、根据探索结果，共同列竖式。三、试一试：通过两组有联系的乘法计算，引导学生发现计算小数乘法，怎样确定积的小数位数。四、填一填：利用上面发现的积的小数位数和两个乘数小数位数之间的关系，来确定积的小数点的位置。五、

5、作业完成练一练4、包装（小数乘法二）教学目标1、能根据“包装”的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。2、学会用竖式计算数目比较大的小数乘法，并培养估算习惯。3、能用小数乘法解决一些实际问题。教学过程一、提供信息，提出问题，尝试解决。1、提供包装信息2、让学生先估算，再尝试用竖式计算，并说说积的小数点的位置。3、小结竖式计算方法。二、试一试三、练一练第2题：先让学生自己比较，再说说比较的方法。引导学生体会到当一个乘数小于1时，积大于另一个乘数；当一个乘数大于1时，积小于另一个乘数；当一个乘数等于1时，积等于另一个乘数。四、总结5、爬行最慢的哺乳动物教学目标：

6、进一步掌握小数乘法的计算方法；能运用小数乘法解决相关的简单实际问题。教学过程一、呈现问题，尝试解决1、出示题目，让学生独立解决（1）问；再讨论：如何确定积的小数点位置？2、接着再解决（2）问；着重处理“0”的问题二、巩固加深1、练一练第1题，独立完成第2题，进一步体会积与乘数的大小关系第3题，练习怎样确定积的小数点的位置2、实际应用6、手拉手（小数的混合运算）教学目标1、能根据“手拉手”的有关信息提出问题，体会小数乘法在实际中的应用。2、体会整数的运算定律在小数中仍然适用，并能运用这些运算定律使计算简便。3、能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。教学重、难点1、体会整数

7、的运算定律在小数中仍然适用，并能运用这些运算定律使计算简便。2、能用小数乘法和加减法解决一些实际问题教学过程一、创设情境，提出问题。创设一个赠书的情境，再根据情境提出问题。二、尝试解决问题。让学生独立列式计算，再汇报做题的方法。引导说运算顺序，说明其运算顺序与整数的运算顺序一样。三、试一试说明整数的运算定律在小数中仍然适用，运用这些运算定律可以使计算简便。四、练一练：第1题：要求学生脱式计算小数的混合运算，能用简便方法的用简便方法计算。第2题：提供的题材是有关环保的内容，通过计算使学生体会到试用一次性筷子要浪费很多木材，而大树可以用来净化