北师大版小学数学四年级下册《包装》教学设计

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1、北师大版小学数学四年级下册《包装》教案教学内容：教材第48-49页教学目标：知识目标：1、能根据有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。2、学会用竖式计算数目比较大的小数乘法，并培养估算习惯。能用小数乘法解决一些实际问题。能力目标：通过学习活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。情感目标：1、在具体情境中激发学生进一步学习小数知识的兴趣。2、在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流，并学会尊重、倾听他人的看法或意见，形成良好的学习态度和习惯。教学

2、重点：学会用竖式计算数目比较大的小数乘法，并培养估算习惯。能用小数乘法解决一些实际问题。教学难点：学会用竖式计算数目比较大的小数乘法，并培养估算习惯。能用小数乘法解决一些实际问题。教学方法：小组合作交流法、主动探究法、实验操作法。教学准备：课件教学过程一、创设情境，导入新课教师节要到了，同学们为了表达对老师的感激之情，为老师准备了精美的礼物。看，他们正在包装礼物呢！(课件出示情境图)1．从图中你获得了哪些数学信息？2．根据这些信息你能提出哪些数学问题？3．引出问题：买包装纸需要多少元？4．引导学生列出算式。(2.6×0.

3、8)5．这个算式表示什么意义？(2.6的十分之八是多少)6．这个算式与我们以前学过的算式有什么不同？(小数乘小数)设计意图：创设适合学生心理特点的情境，让学生能够很快地进入到学习的状态，以积极的心态投入到学习中，并能够很快的进入主题。二、合作交流，探究新知1．估算。你能估算出买包装纸需要多少元吗？预设　生1：2.6≈3，0.8≈1，2.6×0.8≈3(元)。生2：2.6≈2.5，0.8≈1，2.6×0.8≈2.5(元)。2．探究新知。师：怎样才能得到准确的结果呢？(1)师指出：整数乘法一般用竖式来计算，小数乘法我们也可以

4、用竖式计算。提问：列小数乘法竖式时要注意什么问题呢？预设　生：要把小数的末位数字对齐。(2)尝试计算。师：2.6×0.8的竖式应该怎样来计算呢？下面请同学们以小组为单位讨论一下计算方法。(出示课堂活动卡，学生以小组为单位合作探究)(3)全班汇报，说出计算过程和结果。师根据学生的叙述板书如下：(4)课件再次演示2.6×0.8的竖式计算过程。通过对比明确算理：2.6扩大到原来的10倍是26，0.8扩大到原来的10倍是8，积就扩大到原来的100倍，所以2.6×0.8的积就是把26×8的积缩小到原来的。过渡：包装纸准备好了，下面

5、就用彩带来装饰，根据图中的数学信息你还能提出什么数学问题？（5）、小结竖式计算方法。三、练一练：第1题：这是一幅世界人口统计图，先让学生说说从图中可以获得哪些信息。其中1850年和1950年的人口数没有写出来，鼓励学生先从图上看出人口数的大致范围，然后通过第（2）、（3）得出具体人口数。第3题：先让学生自己比较，再说说比较的方法。引导学生体会到当一个乘数小于1时，积大于另一个乘数；当一个乘数大于1时，积小于另一个乘数；当一个乘数等于1时，积等于另一个乘数。第5题：引导学生关注社会，对“人均国民收入”表示什么意思给学生一些

6、解释，引导学生提出问题。通过计算使学生体会到我国发展经济的重要性。第6题：可给学生举例说明一下什么是“人口密度”，引导学生提出问题。第7题：放手让学生提出摆放方案。在与同学交流摆放方案时，可以让学生利用实物模型摆一摆。对有余力的同学可以让他们画出摆放的平面草图。