北师大[2012]版数学一上《左右》word教案

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1、《左右》教学教案主备：张诗卉教学目标　　1.认识“左、右”的位置关系，体会其相对性。　　2.能够初步运用“左、右”描述物体的位置，解决实际问题。　　3.通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣。教学重点认识“左、右”的位置关系，能初步运用“左、右”描述物体的位置。教学难点体会“左、右”的相对性。教具准备多媒体课件教学过程(一)创设情境，导入新课　　在上课前的休息时间里，教师播放节奏轻快活泼的儿歌。上课铃响，音乐关，师生问好。　　师：刚才播放的儿歌，同学们喜欢听吗?　　生：(愉快地)喜欢。　　师：喜欢听的同学请

2、举手。举好，别放下，能不能说说你举的是哪只手?　　生1：我举的是右手。　　生2：我举的是右手。　　师：另一只手是哪只呢?　　生：左手。　　师：每个同学对你的同桌说一说，哪只是右手，哪只是左手。　　(生争先恐后地说给同桌听。)　　师：今天，我们要来认识“左右”。(板书课题：左右)　　“左”字和“右”字有什么不一样的地方?　　根据学生回答，师用红粉笔描出不一样的地方。(二)联系自身，体验左右　　1.摸一摸。　　师：左手和右手是一对好朋友，团结起来力量特别大，在我们的身体中，除了左手和右手是一左一右外，还有什么是一左一右的?

3、　　生1：脚。　　师：哪只是左脚?哪只是右脚?　　生1：这只是左脚，这只是右脚。(边摸边说。)　　师：对!左脚和左手是在同一边的，右手和右脚是在同一边的。来，全班同学一起摸一摸，边摸边说，左脚――右脚……　　生2：还有左耳和右耳。　　生3：还有左眼和右眼。　　生4：还有左肩和右肩。　……　(生每说一种，教师都引导全体学生用手摸一摸。)　2.动作游戏。　　师：下面我们来活动活动自己的双手。老师喊口令，你们做动作。　　起立!　　伸出你的左手，伸出你的右手。　　用你的左手摸左耳，用你的右手摸右耳，用你的左手摸右耳，用你的右手

4、摸左耳。用你的左手拍左肩，用你的右手拍右肩，用你的左手拍右肩，用你的右手拍左肩。　　用你的左手拍左腿，用你的右手拍右腿，用你的左手拍右腿，用你的右手拍左腿。(三)实际操作，探索新知　　1.摆一摆。　　师：游戏做完了，现在我们要开始摆文具了。同桌的同学互相合作，听清楚老师说的话。　　请你在桌上放一块橡皮；　　在橡皮的左边摆一枝铅笔；　　在橡皮的右边摆一个铅笔盒；　　在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子；　　在铅笔盒的右边摆数学书。　　生摆好后，师用课件出示正确的排列顺序，生检查自己的排列。　　2.数一数。　　师：从左数橡

5、皮是第几个?从右数橡皮是第几个?　　生：从左数橡皮是第二个，从右数橡皮是第四个。　　师：为什么橡皮一会儿排第二?一会儿又排第四?　　生：因为反了一下。　　师：什么东西反了?能讲得更清楚一些吗?　　生：数的顺序反了，开始是从左数，后来是从右数。　　师小结：也就是说，同样一个物体，从左数和从右数，结果就可能不一样。(四)应用提升，解决问题1.做一做，玩一玩课件展示书66页的做一做玩一玩。师：听说小猫要到小兔子家做客，想要请同学们帮帮忙，怎么样才能从小猫家走到兔子家去？先独立思考，可以在书上画一画路线。生1：可以先向上走3个

6、，再向右走2格。生2：还可以先向右走2格，再向上走3格。师：小猫也想请小兔到它家做客，如果小兔要到小猫家，又应该怎么走？想一想，与同桌说一说。生1：可以先向左走2格，再向下走3格。生2：还可以先向下走3格，再向右走2格。生3：他们俩走的路线的方向是相反的。2、练一练第3题同桌交流，全班反馈，进一步巩固对左右的认识。3、练一练第4题师帮助学生理解题意，然后让学生独立思考，画图辅助，后全班交流反馈。（画图用简单的符号表示）4、练一练第6题作为拓展题，可以先让学生思考判断，然后请学生表演，帮助体会左右的相对性。（五）全课小结

7、，知识升华把你今天的收获说一说。（六）作业布置找一找生活中用左右来描述的事例，说给爸爸妈妈听。