北师大[2012]版数学一上《有几瓶牛奶》word教案

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1、7.3有几瓶牛奶〖教学目标〗　1.通过对问题情境的探索，使学生自己得出计算9加几的进位加法的方法，初步感知计算方法的多样性，并能处理生活中一些简单问题。　2.通过实际地动手操作，经历探索计算方法的过程，理解“凑十”的计算方法。　3.通过合作交流，初步形成合作意识。〖教学重点〗凑十法〖教学准备〗挂图、小棒、计数器〖教学过程〗(一)创设情境，激发兴趣　　师：今天是小花(猫)9岁的生日，好朋友们都来给她开庆祝会，他们有送蛋糕的，有送鲜花的。小狗点点提来了牛奶，以示庆贺。数一数，有几瓶。看着小狗点点的礼物，两手空空

2、的小兔飞飞觉得很不好意思，她赶紧跑回家，把家里所有的牛奶都提来了，小朋友，你们数数看，她提了几瓶牛奶?　　生：(齐)1瓶、2瓶、3瓶、4瓶、5瓶。　师：小花看着点点和飞飞提来的礼物，高兴地数了起来。　　　　你能提出数学问题吗?　　生1：点点提来9瓶，飞飞提来5瓶，他们一共提来几瓶牛奶?　　生2：点点比飞飞多送几瓶?　　生3：飞飞比点点少提几瓶?　　师：今天，老师要和小朋友共同来解决“小花现在有几瓶牛奶”这个问题，其他的问题我们先存进问题银行，今后再取出来解决好吗?　　(二)教学互动活动　　1.活动一。　　(

3、1)看画面说图意，指导学生根据画面复述图意。　　生1：小狗点点送来9瓶牛奶，小兔飞飞送来5瓶牛奶。一共有几瓶牛奶?　　(2)根据复述的图意，引导学生列算式。　　师：你们刚才说得真好，那么要求“一共有多少瓶牛奶”如何列式呢?　　生1：9+5＝?　　生2：5+9＝?　　(3)探索算法。　　师：你们有什么办法来帮助小花算一算一共有几瓶牛奶呢?可先自己用学具摆一摆、说一说，或选用自己喜欢的方法来解决，再把你的方法说给同桌听一听。　　师：下面我们来听一听有哪些方法可以解决9+5＝?在汇报或听取同学们汇报时，希望能干的

4、你能做到这两点。　　①认真仔细听其他同学的算法，如果有不同的意见，可以等同学汇报完后提出来。　　②汇报时如果用到小棒或圆片，最好能边摆边说。　　师根据生的口述来板书。　　师：比较几种算法，你最喜欢哪种?为什么?　　师：小花看到你们这么喜欢帮助别人，她一定很高兴，现在让我们一起来看看小花最喜欢你们的哪一种方法吧。2.活动二：故事延续，方法迁移。　　师：刚才小朋友们帮助小花解决了问题，小动物们都很高兴。小花还想请你们帮帮忙。　　想一想，算一算。　　9+3＝　　　　　7+9＝　　分小组活动，先用自己喜欢的方法说一

5、说或摆一摆，做好后再小组汇报交流。3.活动三。　　(1)圈一圈，算一算。　　师：长颈鹿哥哥送来一封信，里面有四道题，要求四人小组合作，每人用自己喜欢的方法选做一题，并把你的算法说给小组的同学听一听，四人全部完成后算顺利通过。　　①学生看图，圈一圈，独立完成每一个小题。　　②小组内交流，任选一小题说说自己是怎么做的。　　③小组代表汇报、展示，集体交流订正。(三)课堂小结　　这节课我们学习了9加几和几加9的加法，用凑十法比较简便，计算时可以把9凑成10，也可以把另一个数凑成10.