教科版科学六上《电和磁》互联网搜索教案

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1、学校：会宁县东关小学姓名：温志旺电话：15593985266电子邮件：wzwgt@126.com通讯地址：甘肃省会宁县东关小学邮政编码：730700全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《电和磁》教案设计一、教案背景1，面向学生：□小学2，学科：六年级科学3，课时：14，学生课前准备：（一）、小组准备：电池、小灯泡、灯座、导线、指南针、线圈等。（二）、老师准备：老师除了一套学生用的器材外，增加条形磁铁一块，铁钉一枚、手提电脑、课件等。（推荐同学们利用百度搜索引擎在百度知道、百度新闻、百度网页、百度图片和百度视频里找，进行全方面了解）（三）、通过网络找到一些自己认

2、为和这节课关联性比较大的资料记录下来上课一起分享。二、教学课题知识方面：理解科学概念：电流可以产生磁性。能力方面：做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释。情感态度价值观方面：体验科学史上发现电产生磁的过程，意识到留意观察、善于思考品质的重要。三、教材分析“电和磁”是修订后六上《科学》教材“能量”单元的第一课，本课也是本次教材修订中改动比较大的一课。本课将“重演”科学史上著名发现电磁现象的过程，让学生“发现”通电导线能使小磁针偏转，从而认识电可以产生磁。增强学生学习活动的探究性、趣味性。本课有两个活动。第一、指导学生做科学家奥斯特做过的实验——通电导

3、线使指南针偏转，经历对新现象进行分析、解释的思维过程；第二，做通电线圈使指南针偏转的实验。用线圈代替直导线做电生磁实验，为理解电磁铁原理打下基础也为研究玩具小电动机伏笔。教学重点：如何使通电导线使指南针发生偏转的现象更明显实验讨论和设计（短路；用通电线圈代替通电直导线）。教学难点：通电直导线使小磁针发生偏转实验的提出、操作、观察和解释。。四、教学方法根据本框题的特点，结合学生发展的实际情况，我准备采用以下方法：多媒体演示法、通过在百度知道、百度新闻、百度网页、百度图片和百度视频里找到相关资料加深学生的理解，促进学生主动思考，并联系到生活实际和自身实际加深对知识点的理解。五

4、、教学过程【复习旧知引出课题】设计意图：复习有关电的知识，回忆指南针的性质，知道指针发生偏转的两个因素（磁铁和铁一类的物质），为本节课“分析和解释通电直导线使小磁针发生偏转的现象”做好知识铺垫。1、同学们，在前面的学习里我们学习电【百度百科】“电”的解释http://baike.baidu.com/view/14957.htm?fr=ala0谁来说说电的作用？【百度视频】电的作用（http://v.youku.com/v_show/id_co00XMTEyODY5ODg=.html）。除此之外我们还学了指南针【百度百科】指南针http://baike.baidu.com/

5、view/4182.htm?fr=ala0指南针有什么性质？有什么方法会使指南针的指针发生偏转？学生猜想。2、教师出示一根导线,问:你们觉得这根导线会使磁针偏转吗?学生猜测（可能有两种观点，一种认为可以，另一种认为不可以）学生观察后，说说导线不会使磁针偏转的原因。3、师：如果把这根导线通上电又会怎样呢？电和磁有着怎样的关系呢？今天我们就来研究（板书课题：电和磁）【活动探究学习新知】活动一：通电导线和指南针设计意图：承上启下的作用；利用学生的好奇心，激起学生得科学幻想和的探究欲望；培养学生留心观察实验中细微的变化，并由此思考提出科学问题的能力以及解决问题的能力；良好的实验品

6、质及其严谨得科学素养。知识点：通电导线可以使磁针发生偏转师生活动：1、教师分发小组实验材料，要求学生组装一个电路，使导线通上电。2、教师分发指南针，指导学生做小灯泡电路使指针偏转的实验（课件：实验要求）课件出示实验的要求：A、磁针放在桌上不动，移动一根长导线，从不同的角度、距离反复试几次；（提示不同角度是指导线和磁针指示的方向之间的角度）B、实验时，身体尽量不要碰到课桌；一定要让磁针停止转动以后才能接通电源；C、仔细观察、比较通电和断电时小磁针发生了什么变化。D、提醒学生短路电路通电时间不能长。教师巡视。了解探究进展情况。解决问题：说说你们小组在刚才的实验中有什么发现或者

7、疑问？有什么方法可以使实验现象更明显？说说你们小组在实验中又有什么发现？师：刚才我们都看到了通电直导线能使指南针指针发生偏转的现象，其实在1820年丹麦科学家奥斯特就已经在一次实验中发现了这个奇怪的现象。1、了解奥斯特【百度百科】科学家奥斯特http://baike.baidu.com/view/25553.htm?fr=ala02、了解奥斯特实验【百度视频】奥斯特实验过程http://you.video.sina.com.cn/b/25569617-1650744577.html活动二：通电线圈和指南针设计意图：学生在实验操