2010年中考物理总复习课件（精品71张）

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2010年中考物理总复习学校：西安新知中学教师：李宁 一、2009年各地中考物理试题特点分析从2009年各地中考理综试卷分析来看，物理试题坚持了“题型新颖，题量适中，试卷的难易程度保持相对稳定”的特点，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标考查学生。09中考试题总的特点：—重视基础知识，突出重点考查—注重“联系”“综合”，突出能力考查—重视思想方法，题型设计新颖—强调应用意识，考查实践能力 1.考试题型较为稳定综合分析近年中考重点、热点试题，题型仍以选择、填空、作图、实验、问答、计算题为主。选择题的内容大部分是对教材中重点知识的理解和判断，如对力的概念、二力平衡、液体内部压强、浮力、滑轮组的机械效率、滑动变阻器、电功率等概念的判断和简单计算。填空题的内容大部分都是新课程标准要求的基本知识，其内容主要是教材中的定义、定理、公式、单位、意义、条件等，多为物理知识与实际生活的联系和应用，试题多出现在惯性现象、热现象、压强和浮力、光的反射和折射等知识中。 1.考试题型较为稳定作图题多是教材中重点知识的简单操作和应用，如力的示意图、完成光的反射或折射光路图、平面镜成像作图、画力臂、画电路图、画电磁铁的导线绕法等。实验题多为基本测量工具的实验方法和一些典型的组合型实验的操作规程、步骤等。一些实验探究和实验设计的题型也逐年增多，内容包括“研究液体的压强”、“研究杠杆平衡条件”、“观察水的沸腾”、“观察凸透镜成像”、“组成串联和并联电路”、“用滑动变阻器改变电流”、“研究电磁铁”等。计算题多是重点知识的综合应用，力学计算如密度、力、压强和浮力的综合，电学计算如欧姆定律、电功、电功率、焦耳定律的综合等。 2．考查知识点较为全面中考物理考试采用闭卷笔试的形式，试卷中知识内容的覆盖面广，试卷中各部分知识的占分比例约为：声学2%、热学12%、光学10%、力学38%、电磁38%。内容的相对重要程度及教学的课时数分配基本上是相适应的。 3．试题的难易程度分配合理考试内容是课程标准中对知识目标的要求为“知道”和“理解”的内容；对技能目标的要求为“独立操作”的内容；对体验性目标的要求为“经历”、“反应”和“领悟”的内容。试题具有一定的导向性、可行性和科学性。试题主要按题型、按内容、按难度进行排列；同一题型中同一学科的题目相对集中；同一题型中同一学科内的题目按由易到难的顺序排列。 4．知识的重点、难点突出中考试题除了在考查重点知识外，对重点内容还体现出进行多层次、多角度地考查。例如对重点知识力的概念、密度、压强、浮力、杠杆、滑轮组、光的反射、折射、凸透镜成像、物态变化、热量计算、电流、电压、电阻、欧姆定律、串并联电路、电功、电功率、焦耳定律的命题率几乎是100%。从命题给分上看，分值高于5分的知识点有：压强、浮力、功、功率、光的折射、热量、欧姆定律、电功和电功率。对初中教学来说，中考导向既要全面打好基础，又要能抓得住重点，并把重点作为教学的着力点。 5．紧扣教材内容，考查基础知识紧扣物理教材和新课程标准的要求，注重基础知识和基本技能的考查。以教材中的例题、习题、图片、实验为素材，站在物理学科思想、物理学习方法和能力发展的高度，进行改编、添加和迁移，注意考查运用物理知识分析、解决实际问题的能力。（09年河北18．）图6是物体A通过凸透镜（透镜未标出）成像的示意图。当凸透镜放在哪点时，才能产生图中所成的像A’：()A.a点B.b点C.c点D.d点 1）、源于课本图片教材图片：“内能”一节中的图片“下滑时臀部有什么感觉？”（2009年重庆）如图1所示，小朋友从滑梯上下滑时，臀部感觉发热，这是用______________（选填“做功”或“热传递”）的方式来改变物体的内能。教材图片：“热机”一节中的图片“四冲程汽油机工作示意图”（2009年北京西城区）图1所示为汽油机工作过程的示意图，其中表示做功冲程的是（）5．紧扣教材内容，考查基础知识 2）、源于课本演示实验教材实验：“动能和势能”一节的实验：探究“动能的大小与什么因素有关”（2009河南）如图2所示，是“研究动能的大小与哪些因素有关”的实验装置。(1)实验中通过观察的大小，来判断小球动能的大小。(2)实验中为了研究动能大小与质量的关系．需要控制小球撞击时的速度不变，具体的控制方法是。 3）、源于课本例题教材例题2：“比热容”一节中的“动手动脑学物理”习题（2009年山西）小萌在烈日当空的海边玩耍，发现沙子烫脚，而海水却是凉凉的，这是为什么？教材例题1：“比热容”一节中的“动手动脑学物理”习题（2009年四川自贡）关于比热容，下列说法中正确的是（）A．物体的比热容跟物体吸收和放出的热量有关B．物体的比热容与物体的温度有关C．物体的比热容与跟物体的质量有关D．物体的比热容是物体的一种属性，与温度、质量都没有关系 4）、源于课本“小资料”教材“小资料”：“比热容”一节中“小资料”：“一些物质的比热容”（2009年河北）根据表中几种物质的比热容，判断下列说法中不正确的是（）A.制作体温计常用水银做介质，原因之一是水银的比热容小B.北方楼房中的暖气用水做介质，利用了水的比热容大的特性C.由于水比沙石的比热大，内陆地区的昼夜温差比沿海地区大D.由于水比冰的比热容大，所以冷却食品时0oC的水比0oC的冰效果好 5）、源于课本“想想议议”教材例题：“机械能及其转化”一节中的“想想议议”（2008年无锡）如图3，先用绳子把一个铁锁悬挂起来，然后把铁锁拿近到自己的鼻子，松手后，铁锁向前摆动又摆回来。有关铁锁在摆动过程中的能量转化，下列说法正确的是（）A．铁锁回摆后能碰到鼻子，因为铁锁的机械能始终不变B．铁锁下降过程中，重力势能转化为动能C．铁锁上升到最高点，重力势能最小D．铁锁下降到最低点，动能最小 6）、源于课本“想想做做”教材例题：“动能和势能”一节中的“想想做做”（2008年北海）如图4，人骑自行车从坡上下来时，速度会越来越大，在这运动过程中（）A．人和车的动能增大B．人和车的动能减小c．人和车的重力势能增大D．人和车的动能保持不变 6．联系生活实际，考查综合应用从生活走向物理，从物理走向社会是新课程标准的基本理念之一。2009年中考试题的出发点大都贴近生活，关注社会，并将所学知识应用于生产和生活实际，使学生关心科学技术的新发展，体会到物理就在身边，与生活实际紧密相连。（09年陕西）有时，教室黑板反光能“晃”着一些同学的眼睛，其原因是;为了保护同学的眼睛，请你根据所学的知识提出改变这种现状的一条建议：。图10中AO是一条与平面镜成60o的光线，请在图中画出反射光线并标出反射角度数。 7．加强知识整合，考查综合能力09试题从各个方面注重了对能力的考查。这些能力包括初步的观察能力、提出问题的能力、初步的信息收集能力和信息处理能力。要求学生能应用已知的物理规律去解释某些具体问题，具备初步的分析概括能力，并能正确运用物理概念进行表达和信息交流能力。从06—09年，中考试题越来越重视物理知识在实际生活中应用。（09年太原）关于声和电磁波的说法正确的是（）A.声和电磁波都能传递信息且都能在真空中传播B.住宅安装双层玻璃窗可以减小噪声对室内的影响C.“听诊器”能使人的心脏振动幅度增大，响度增大D.只有主人说出暗语时才能打开“声纹锁”，其辨别声音的主要一句是音调 1.基础知识落实不够2.数学运算能力有待提高3.解题过程不够严密，方法不够灵活4.语言表达不规范，不准确5.缺乏灵活运用知识的能力6.审题过程不够仔细，不够认真7.常识性的知识没有受到重视二、考生答卷中的主要问题及对策 针对试卷存在问题，在物理复习教学中的启发1、要充分重视科学探究能力的形成从命题导向可看出，知识和技能是考查的一个重要内容，但考查方式不是知识和技能的机械记忆和套用，而是通过具体情境，考查运用知识和技能灵活解决实际问题的能力，有些试题出现了课标或教材之外的新知识，让学生活学活用，这实际上是考查学生的获取信息、处理信息、运用信息等能力，这不仅不“超标”，而且是符合新课程理念的。因此，物理教师注重培养学生的自主性学习能力，变满堂灌的教学方式、死记硬背的学习方式和题海战术的复习方式为学生自主学习，主动探究式地学习。 2.在复习训练中要注意科学选题中考复习中应根据“物理课程标准”的三维目标，做到：（1）练习题的设计，必须在内容上紧扣课程标准，紧密结合探究学习，在提出问题时要结合生活设计一定的问题情景。（2）联系社会、生产和生活实际来考查“知识与技能”。（3）通过设计科学探究类问题，如实验题、科学探究活动等来考查“过程与方法”。（4）通过设计一些科技和社会热点的问题，如课外材料题等来考查学生对热点与焦点的关注程度，来考查“态度、情感与价值观”。（5）在形式上，应增加丰富多彩的结合生活实际和科技发展的创新习题。 三、2010年中考试题命题方向 1．结合课本知识，考查对基本知识的理解考查学生对物理基本概念和基本规律的理解，应用知识解决简单问题的能力，仍然是2010年中考物理试题的核心内容。试题以教材内容为依据，以现实生活中的情景为载体，注重考查学生运用课本知识来分析、解决生活中的物理问题的能力，注重考查学生对知识与技能的掌握情况。（09年河北省）15．关于声和电磁波的说法正确的是（）A.声和电磁波都能传递信息且都能在真空中传播B.住宅安装双层玻璃窗可以减小噪声对室内的影响C.“听诊器”能使人的心脏振动幅度增大，响度增大D.只有主人说出暗语时才能打开“声纹锁”，其辨别声音的主要一句是音调解析：声和电磁波的考点是河北省中考中的固定考点，难度不大，但涉及知识点不少。本题需注意C选项“听诊器”是利用固体传声效果好。答案：B 2．结合实际情景，考查学生具体解决物理问题的能力“从生活走向物理，从物理走向社会”是新课程标准的基本理念之一。以学生熟悉的生活常识、自然现象、社会热点和重点科技成就等作为试题情景，仍是2010年中考命题的热点。（09年重庆省）16．关于家庭电路的说法不正确的是（）A.洗衣机使用三孔插座能防止人触电B.电灯的开关装再火线或零线上都可以C.使用测电笔可以辨别家庭电路中的火线和零线D.保险丝被烧断，可能是电路中使用了大功率用电器或出现了短路故障答案：B 3．渗透STS教育，关注学生情感、态度、价值观的形成试题素材的选取具有鲜明的时代性和科技性。这些题目的考查，有利于引导教师在教学中和学生在学习中更加关注生活中身边的现象、社会科技热点，树立正确的科学观和价值观。（09年河北省）19．根据表中几种物质的比热容，判断下列说法中不正确的是（）A.制作体温计常用水银做介质，原因之一是水银的比热容小B.北方楼房中的暖气用水做介质，利用了水的比热容大的特性C.由于水比沙石的比热容大，所以内陆地区的昼夜温差比沿海地区大D.水比冰的比热容大，所以冷却食品时0oC的水比0oC的冰效果好解析：冷却食品时0oC的冰比0oC的水效果要好，原因是晶体熔化时吸热温度不变。答案：D 4．关注科学探究，考查学生的实验探究能力2010年的中考物理试题仍将科学探究能力作为实验题考查的重点。注重对实验方法、实验过程的考查。考查学生的实验与探究能力，尤其是过程与方法的考查上体现得较为明显。在近几年中考试题中所占的比例越来越大，并且出现了一些具有新意的物理实验题。（09年包头）32．现有一个气球、一把木梳。请至少选择一种器材，设计两个不同的物理小实验，并完成下表。所选器材主要操作过程及实验现象物理知识示例：气球用力推静止的气球，气球运动起来力可以改变物体的运动状态 5．注重知识综合，考查学生的分析和应用能力2010年的中考试题仍将重视对学生综合分析，灵活应用能力的考查。命题者会设置一些新情景反映学生的思维过程和认知结构，体现了在具体情景中运用所学知识，分析和解决问题的命题思想。（09年河北省）39．小明做“测滑轮组机械效率”实验时，用图18中所示的滑轮，组装成滑轮组，请在图中画出使用该滑轮组时最省力的绕法。用此滑轮组将重为3.6N的物体匀速提起时，拉力的功率为0.36W，滑轮组的机械效率为75%。（忽略摩擦及绳重）。求：（1）绳子自由端移动的速度和动滑轮的总重。（2）若用此滑轮组提起小于3.6N的重物时，其机械效率将如何改变？说明理由。点评：本题有一定的难度，在于题目中的设问为逆向思维。而题目中给定已知量不多，也导致难度的增大。 6．信息多样性化，考查发散思维预计中考中会增加一些条件不惟一，解题方法多样化、答案不惟一的开放性试题，鼓励学生自由选择、自由想象、发散思维，这点应特别关注。在解题过程中，需要能通过思维的发散，发现解决问题的不同途径，创造新的解题方法，从而培养探索精神、实践能力以及创新意识。例题：把电阻R1和R2与一个电源、一个小灯泡、一个开关和若干导线组成串联电路，接通电路后，如果小灯泡越亮，说明连入的电阻越小，请说出这种判断的依据。这种根据灯泡的亮度比较电阻大小的方法存在什么不足？请添加一个实验器材进行改进并说明改进过程及比较电阻大小的方法。依据：，不足：。改进过程及比较电阻大小的方法：。 四、备战2010年中考物理的八点做法2010中考复习的八点建议：建议1、注重基础知识的复习建议2、注重知识梳理，加强归纳，提高复习的效率建议3、注重课本内容的落实，带着问题的主动复习建议4、注重对实验的复习建议5、注重引导学生对常见问题的矫正、积累和强化建议6、注重归类题型，活用例题建议7、注重课上对学生的引导和课下学生的自主学习建议8、注重学科渗透，加强拓展延伸 建议1、注重基础知识的复习复习时应按“2010年中考说明”中的要求将初中物理知识系统地整理一遍，做到：（1）基本的概念要在理解的基础上记准；（2）重要的规律要熟练掌握，并要知道这些规律分别是通过什么实验得出的，怎样得出的；（3）重要的常数和数据要熟记；（4）基本的实验要会做；（5）作图题要画得规范并且符合题意；（6）计算题要思路清晰、解法简便、计算准确、书写符合要求。 建议1、注重基础知识的复习（1）基本的概念要在理解的基础上记准；（09年）20．下列有关运动和力的描述或解释正确的是（）A.击打排球时手感到疼，是由于力的作用是相互的B.用吸管喝饮料时，嘴的“吸力”使饮料上升到口中C.跳伞运动员匀速下落时，以伞为参照物，人是运动的D.人沿水平方向推水平地面上的物体，没有推动，是因为推力小于摩擦力 建议1、注重基础知识的复习（2）重要的规律要熟练掌握，并要知道这些规律分别是通过什么实验得出的，怎样得出的；（09年）34．小明在用单摆做动能和势能转化的实验中，感到小球往返摆动的时间很有规律。于是猜想，小球往返摆动一次的时间可能与小球的质量、摆长以及摆动的幅度s有关。小明用图装置，对猜想进行探究。用一小球，使其摆动，记下小球往返摆动次数和所用的时间；在摆长不变的条件下，用质量不同的小球，重复实验。小明经计算分析得出结论：在摆长不变的条件下，小球往返摆动一次所用的时间与小球的质量无关。针对猜想，小明在实验过程中可能忽视的一个因素是：。（2）为了研究小球往返摆动一次所用时间与摆长的关系，请你写出实验方法:。 建议1、注重基础知识的复习（3）重要的常数和数据要熟记；（09年）17.下列数据最接近实际的是（）A.全自动洗衣机的功率约为20WB.干电池两极间的电压约为2VC.河北省全年的平均气温约为32oCD.乒乓球台的宽度约为1.5m估测题：(08年)15.下列数据最接近实际的是（）A．一百元人民币的长度约15cmB．中学生在1s内心跳约70次C．九年级物理课本重约15ND．人的正常体温约38℃ 建议1、注重基础知识的复习（4）基本的实验要会做；（09年）小明想测额定电压为2.5V，正常工作电流小于0.3A的小灯泡的电阻。（1）图17是小明没有连接完的实物电路，请你用笔画线代替导线将实物图补充完整。（要求变阻器连入电路的阻值最大）（2）连接好电路后，小明进行实验。记录的数据如下表所示。请仔细分析分析实验数据，回答以下问题：①表中有一个明显的错误数据，请指出错误数据并分析产生的原因：。②小灯泡正常发光时的电阻为Ω。（3）完成上述实验后，小明想用原电路测量一段电阻丝Rx的阻值（约10Ω）。他用电阻丝替换了灯泡，闭合开关，发现电压表已损坏，将其拆除，不改变其他电路元件的连接方式，小明也完成了实验。请简述实验步骤并写出计算Rx的最后表达式。（已知滑动变阻器的最大阻值为R0）实验步骤：。表达式：Rx=。 建议1、注重基础知识的复习（5）作图题要画得规范并且符合题意；现在的作图题设置了巧妙的情景，不是死搬硬套的。学生要在理解的基础上进行合理的分析，甚至要突破思维定式，才能正确解答。作图时要理解题意，根据要求作图。作图题的内容：力学、热学、光学、电学等，图的形式有示意图、实物图、函数图、模拟图等。光学：光的折射、反射，平面镜成像，凸透镜成像；磁学：螺线管的绕线、磁场、磁极的判定；力学：力的图示；简单机械：杠杆画力臂，滑轮组绕法；电学：连接串并联电路、电压表、电流表、电路设计。 建议1、注重基础知识的复习经常出现的作图题：力的示意图、杠杆力臂、光路、电路，磁感线等。例如：⑴在图中作出光线经凸、凹透镜后的折射光线。⑵在图中画出木棒受到的重力和木棒对墙壁压力示意图。⑶金属球沿光滑斜面滚下，请画出该球所受重力和支持力的示意图。⑷一个小球在水中悬浮或下沉，请画出小球所受到的力的示意图。⑸重为10N的木球静止在水面上，在图中画出它所受力的示意图。(6)在图中方框内填入能矫正视力的透镜。⑺在电路图中，尚有几根导线未连接，请用笔画线代替导线补上。补上后要求：闭合开关S后，灯L1和L2都能发光，且电流表测量通过灯L2的电流。⑻请在图中标出通电螺线管和小磁针的N、S极及磁感线的方向。⑼通过图中的滑轮组向下用力提升重物，请画出省力的绕绳方法。 建议1、注重基础知识的复习（6）计算题要思路清晰、解法简便、计算准确、书写规范。（08年杭州）小明家买了一台电烤箱，有低、中、高三个档位的发热功率。图是其内部简化电路图，开关S1可分别与触点a、b接触。已知：R1=48.4Ω，R2=96.8Ω，电源电压保持不变。请分析和解答以下问题：（1）当开关S1置于b端、S2断开时，电烤箱处于什么档位？简述理由；（2）电烤箱在中档位工作时，消耗的电功率是多少？（3）电烤箱在高档位工作时，对食物加热6min，消耗的电能为多少？图16 建议2、注重知识梳理，加强归纳，提高复习效率要提高复习效率，就要求我们要注意分类，老师按照一定的框架，引导学生建立知识结构，对概念进行分类，重点突出，脉络分明，可以使所学的内容化繁为简，把分散的概念系统化，逐步在头脑中建立一个清晰的知识系统。 建议2、加强归纳，注重知识梳理，提高复习效率例如：初中物理中必须掌握的测量有：(1)长度的测量；(2)质量的测量；(3)温度的测量；(4)力的测量；(5)电流的测量；(6)电压的测量。较复杂的测量有：(1)密度的测量；(2)浮力的测量；(3)机械效率的测量；(4)比热容的测量；(5)电阻的测量；(6)小灯泡功率的测量等。这些测量都属于测量系列知识，要求学生必须掌握。其它概念，如力、质量、电流等，都可以做类似的“穿线”“综合”，以形成系统知识。通过这样整合，就抓起了初中物理知识的“纲”，做到对知识的掌握条理化、系统化，提高学生的复习效率。 建议3、注重课本内容的落实，带着问题的主动复习要提高复习效率，就要求我们老师备复习课时，要先针对学生平时容易出现的问题，设置一系列的问题为复习主线，变单一模式的被动复习为带着问题的主动复习。平常训练要提高学生的做题效率，讲究准确率。首先读题要认真仔细，培养从题中关键词、表格和图像中获取信息的能力。再注意加强解题规范，计算题要用简洁、准确的文字串联起完整和思路，必要时可用图文并茂，做出示意图，如电路图、受力图、光路图等。 建议4、注重对实验的复习实验是物理学的基础，实验也是近几年中考考察学生探究能力的重点。实验复习时要注意：（1）加强对探究性实验的复习，要熟练掌握科学探究的方法；（2）要会根据实验过程，设计实验记录表格；（3）要会通过分析实验记录，对实验过程进行评价并总结结论。 建议4、注重对实验的复习在实验题目中，主要考察的知识内容：1、电学：探究欧姆定律、伏安法测电阻或功率、电流表或电压表探究并联分流或串联分压的规律。2、力学：牛顿第一定律、探究重力、摩擦力、固液体压强、浮力的大小、杠杆平衡条件等。3、机械效率：滑轮组、斜面的机械效率。4、光学：凸透镜成像规律及变化规律。5、热学：探究晶体熔化、液体沸腾特点，物体的吸热。6、质量密度：用天平和量筒测固体、液体密度。7、磁学：电磁铁的特点、磁性大小探究。 建议4、注重对实验的复习例1、力学实验题（07年33题）小明在体育课上打排球时，发现每次排球落地的远近不同。于是，他沿水平方向击打排球，对球落地的情况做了统计，统计结果如下表：分析表格可得出结论：（1）；（2）。 建议4、注重对实验的复习例2、下列如图所示的四个实验装置各是提示的什么规律及其应用（1）甲图实验揭示的是导体切割磁感线产生感生电流（电磁感应），应用发电机；（2）乙图实验揭示的是通电导体在磁场中受到力的作用，应用电动机；（3）丙图实验揭示的是通电导体周围有磁场，应用电磁铁；（4）丁图实验揭示的是气体的速度（流速）越大，压强越小应用在飞机上。 建议4、注重对实验的复习例3、根据下列实验操作图形的提示，用我们所学的物理知识回答下列问题：（1）图甲：完全相同的器材，因放置的差异导致效果的不同，说明压力相同时，受力面积越小力的作用效果越明显（压强越大）；（2）图乙：在同一深度，金属盒方向不同，而压强计U型管内的液面高度差相等，说明了同种液体，在同一深度，液体向各个方向的压强相等；（3）图丙：串联的两个电阻丝，通电后给相同的液体加热，一段时间后发现温度计读数不同，说明在电流相等，通电时间相同时，通电导体产生的热量与电阻成正比；（4）图丁：用相同的加热装置给质量相等的不同液体加热，发现水的温度升高的慢，说明：质量相等，吸收的热量相同，水的温度变化慢，（水的吸热能力强，水的比热容大）。 建议4、注重对实验的复习例4、（测量小灯泡的电功率）如图所示，是测量小灯泡电功率的实物元件图，其中电源是由三只蓄电池组成，小灯泡额定电压为3．8V．其灯丝电阻约为10Ω，滑动变阻器标有“10Ω、1A”字样，电流表（0～0.6A、0～3A)，电压表(0～3V、0～l5V)。(1)本实验的原理是P=UI；（公式或定理、规律）(2)请用笔画线代替导线，把右图中的电路元件连接成实验电路．(要求：滑片P向左移时灯变亮，且连线不得交叉)（3）小刚合理地连接好电路，并按正确的顺序操作，闭合开关后灯不亮，聪明的小刚猜想（）A．可能灯丝断了B．可能是变阻器开路C．可能是小灯泡短路D．可能是电流表开路猜想电流表示数/A电压表示数/V如果A成立06如果B成立00如果C成立有读数0 建议4、注重对实验的复习例5、小强在学习力的相关知识中，对“力的作用效果与什么因素有关？”的问题提出如下一些猜想：1、力的作用效果与力的大小有关；2、力的作用效果与力的方向有关；3、力的作用效果与力的作用点有关；4、力的作用效果与物体间相互作用的面积有关。上述猜想是否正确，请你选择其中的一个来进行探究。要求写出实验探究的步骤和分析与结论。（1）你选择的猜想是：。（填写序号）（2）实验探究步骤：。（3）分析与结论：。分析：本题为一道综合开放型实验题，不但条件开放、策略开放，而且结论也开放，具有一定的难度，本实验探究的部分问题与课本类似，学生可以参照课本上是如何进行这些实验的。 探究问题探究步骤分析与结论①力的作用效果与大小有关①将弹簧的一端固定，用较小的力拉弹簧；用较大的力拉弹簧②扔石块：将一石块用较小的力扔出；再用较大的力扔出拉弹簧：拉力越大弹簧的形变越大，说明力的作用效果与力的大小有关扔石块：石块飞行的远、近不同，说明力的作用效果与力的大小有关②力的作用效果与方向有关①将弹簧的一端固定，用力拉弹簧；再用相同的力压弹簧扔石块：将一石块用力向东扔出再将同一石块用相同的力向西扔出拉弹簧：弹簧的伸长与缩短，说明力的作用效果与力的方向有关扔石块：石块飞行的方向说明力的作用效果与力的方向有关③力的作用效果与作用点有关①推门：将力作用在门把手上推门；再用相同的力作用在门的转轴上推门②打排球：用力将水平飞来的排球托起；用力将水平飞来的排球下推门：前、后两次推门时的难、易程度不同，说明力的作用效果与力的作用点有关②打排球：前、后两次球的运动方向不同，说明力的作用效果与力的作用点有关④力的作用效果与物体间接触面积有关物体的形变：将一长方形的铁块，平放在海绵上；再将长方形的铁块竖直放在海绵上物体的形变：前、后两次海绵的形变大小不同，说明力的作用效果与物体间相互作用的面积大小有关 建议4、注重对实验的复习新的课程标准要求学生在探究学习的过程中，要学会交流与评价。在探究实验中就出现了考查学生的评价能力和科学素养的评价题。主要评估两个方面：评估探究过程；评估探究结果。 建议4、注重对实验的复习1、评估探究结果（2007年包头市）以下是小明和小杰写的一份探究报告：问题：并联电路干路电流与各支路电流有什么关系？猜想：干路中的电流等于各支路中的电流之和。进行实验：闭合开关，记录A、B、C各点的电流值如表所示（1）小明的结论是______（填“正确”或“不正确”）（2）请你分析说明小明同学这一实验方案中的不足：_______。（3）实验的改进方法：。A点电流IA/AB点电流IB/BC点电流IC/A0．40．40．8启示：评估时就要注意实验是不是把所有的不同情况都研究到了，同一种情况是不是做了多次实验，不能仅通过一种情况、一次实验就得到普遍性的结论。 建议4、注重对实验的复习2、评估探究过程（2006年烟台市）在探究海波熔化的规律时，小红和小明分别设计了如图9所示的a、b两种方案。（1）结合你的探究经历，分析评价他们的方案。（2）某同学在处理数据分析论证时，在方格纸上描出了实验数据对应的坐标点。请你作出海波的熔化图线，指出海波的熔点____。 建议5、注重引导学生对常见问题的矫正、积累和强化。（1）对平时反映出来的问题，除了要及时解决，还要记录下来，以备以后复习时再次强化。（2）引导学生在学习时积极提出问题，分析问题并解决问题，注重提高学生灵活应用知识的能力和分析表达等能力。 建议6、注重归类题型，活用例题把所做的练习中的各类题型进行分析其中的异同点，比较归类，多角度地理解题意，拓宽解题的思路，总结解题的方法。课本例题和习题经过严密、细致的推理分析，在内容上或方法上都具有代表性，能反映重点概念和规律的本质特征，应深挖这些例题和习题的潜在内涵，并拓展延伸，提升解题能力。习题训练中可以从课本例题或典型习题中进行演化，培养运用一题多解，促使思维变式，或逆向思维，或类比分析等方法来深化、拓宽思维的方法。 既重视知识的理解，也重视知识的应用；既重视教师的指导，更重视学生的主动参与，重视学生主体性的充分体现；既重视知识的确定性，更重视知识的发展性；既重视教学过程的严谨性，更重视教学的开放性.建议7、注重课上对学生的引导和课下学生的自主学习 教学模式：“自主学习，自主发展，课堂四环节”四环节：项目设置---完成项目----交流展示----评价激励改变教师的教学方式和学生的学习方式：交流、对话、合作学生的课堂学习过程：独立思考（放开学生，给学生时间）分组讨论（同学间互助）老师点拨、评价，再提问（深入、拔高）建议7、注重课上对学生的引导和课下学生的自主学习 课堂教学中学生要做到：学生加强预习学生要加强合作，充分讨论、展示课堂教学中老师要做到：老师备课要合理设置项目老师巡回指导，点拨到位老师要及时给予合理的评价和必要的总结老师要精选习题，加强巩固练习老师要对传统模式中的好的教学方式合理利用 建议8、注重学科渗透，拓展延伸与物理相关学科主要有数学、化学和生物。数学是解决许多物理问题的工具，物理学与数学之间的紧密关系是不言而喻的。物理与化学、生物的关系也是很多的。在总复习阶段要适当增加数学、化学和生物的综合练习。加强学科间知识的融合，密切联系科技成果在生活的应用。如电子琴模仿各种乐器的发声；电冰箱的联动开关与温控开关；眼球，视网膜成像等。 把教科书视为“圣经”，照本宣科炒剩饭只注意罗列知识，不注重知识间的内在联系。抛开教科书，随心所欲陷入题海，所选例题指向不明，要达到的目的不清。先做试卷，然后逐题讲试题。教师包讲到底，学生不爱听。五、中考物理复习教学应作的七项工作1、要注意在复习课存在的问题 2、要注意复习课比新授课的难度大内容已学过：复习课所涉及的知识内容都是学生学过的，因此学生缺乏新鲜感。学生起点不同：学生学习习惯和学习能力的差异，对知识的理解程度和应用知识解决实际问题的能力大不相同。教学措施：因材施教，分层要求，分类推进。 3、明确每节课的教学目标，抓基础重应用复习课教学与新授课教学一样，首先应领会教学目标，把握好教材，明确复习过程中的教学内容、范围、分量和要求，备课时既不能超要求，也不能降低要求。必须防止两个极端：一防止抛开教科书，随心所欲淹入题海中；二防止把教科书看成是“圣经”，照本宣读的形式复习。 4、突出重点抓关键复习课讲授内容要主次分明，次要的可略讲，“蜻蜓点水”；对于重点内容一定要讲清讲透，深入浅出。例如：力学部分重点是物体受力分析、平衡力、压强浮力、简单机械，而关键点是平衡力及物体的受力分析，不抓住上述关键点，许多问题学生就难于理解或解决。 5、精选习题抓训练复习效果的落实要通过练习来应用知识，这就需要精选习题以达到举一反三、触类旁通的目的。在备课中：设计纵向型练习题，问题由浅入深、层层深入、环环相扣；设计横向型练习题，加强知识的联系和综合应用。 6、面向全体，培优扶差复习课要贯彻“因材施教”的原则，采取方法是：统一授课，分组练习，个别辅导。课堂复习教学原则是：立足中等生，提高优等生，扶持学困生。对优等生要：发挥他们在学习上的好的学习习惯和学习方法，带动全班；提倡进行自主复习和习题训练，提高对知识的灵活应用能力。对学困生要：多鼓励、多检查、多辅导；要特别注重“兴趣、情感”等非智力因素的培养，提倡表扬和鼓励，提高复习物理的积极性。 ——基础题，一分不丢——中档题，分分必争——综合题，分步得分7、明确目标，提高复习效果（1）在强化“双基”的基础上努力提高学生的思维能力；（2）在倡导主动学习的同时注意营造同学讨论和合作交流的环境。复习的效果争取做到： 六、中考物理复习全程安排第一阶段：全面复习打基础3月1日-----4月20日要求:抓纲务本,夯实三基全面复习,单元过关检测:全区一摸 第一轮复习：回归课本，夯实基础。注重基础知识和基本能力，在复习课本的过程中要求学生注意四点：（1）加强基本物理概念和规律的理解，特别是关键词语。如：光滑、静止、匀速直线运动、不计摩擦和滑轮重等。（2）注意教材中的实例分析（如插图、生活及有关科技发展的实例）。（3）注意教材中各种实验的原理、研究方法和过程。（4）注意物理概念和规律形成的过程以及研究方法。 第二阶段：重点复习上台阶4月21日-----5月20日要求:构建网络,重点复习归纳迁移,发展能力检测:全市一模 第二轮复习：以专题为主线，进行综合和专题复习，着重知识的综合应用。初中物理大致可以分成力、热、光、电四大板块。复习时老师要引导学生自主复习，把前后知识联系起来，使所学的知识相互迁移，建立知识网络。教师在备课中设计专题和综合题，把多个知识点链接在某一具体事例上，逐层递进，引导学生带着问题进行探究复习。 第三阶段：综合训练补漏洞5月21日-----6月20日要求:纵横联系,综合补漏;强化训练,全面提高.检测:学校考前信心测试 第三轮复习：以综合模拟为主，进行适应性的强化训练。中考前对学生心理和智力进行综合训练，复习过程注重增强学生的审题能力、获取信息的能力、实际操作的技能、正确分析判断的能力、应用知识解决问题的能力及创造能力。引导学生有选择地进行模拟训练，不能盲目地大题量训练，要留给学生自己反思的时间。学生通过练----评----反思，及时发现问题，查漏补缺，并提高解题速度和正确率。 1．解题格式要规范，语言表达要准确。如：计算题要写出计算公式；简答题要简明扼要，应用物理知识加以简洁的解释。2．训练综合题的分析方法和解题技巧。如：在读题时画出草图，便于理解题意和解答。3．关注社会热点，注意观察生活，联系实际。如：环境污染、水资源、能源等问题。第三轮复习：以综合模拟为主，进行适应性的强化训练。注意以下三个方面： 结束语2010年中考在即，成功与否，重要的还在于平时，在于同学科教师间互相交流合作，在于同班级教师齐心协力，相信在大家的共同努力下--------2010年中考一定都能取得一个好成绩！