2013苏教版数学二下《隔位退位减》word教案

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1、课题：隔位退位减教学内容：苏教版小数数学二年级（下）58页～59页教学目标：（1）让学生在具体情境中，经历探索需要隔位退位的笔算减法的计算方法的过程，理解计算的基本原理，能正确地进行计算。（2）在探索和理解计算方法的过程中，进一步培养分析、综合以及简单推理能力。（3）让学生在自主合作、交流讨论中体验数学与日常生活的密切联系，激发学习乐趣。教学重点：隔位退位的笔算减法的计算方法的过程。教学难点：借用拨动算珠的过程，让学生体会这一退位减的计算过程，帮助学生理解算理，突破计算中的这一难点。教具准备：小黑板教学过程：个性复备一、创设情境1.展示情境

2、图：农场里养了鸡263只，鸭164只，鹅304只，兔比鹅少106只，你能提出哪些问题？生提问题师板出:鸡比鸭多多少只？鹅比鸡多多少只？兔有多少只？2.生独立列式。3.指名列式。（师板书：263-164304-263304-106）4.你会计算吗？自己试试看，指名板演。（师巡视观察了解）5.这些你都算出来了吗？哪些遇到困难?6.小结前面两道算式都是我们学过的，后一道不同的是它需要隔位退位减（板书：隔位退位减）【设计意图：贴近学生生活的情景可以帮助学生更快更轻松的进入学习氛围，积极的参与学习活动中。】二、自主探究，学习新知1.问：刚才我们在计算

3、时遇到了什么困难？（学生畅所欲言）（个位上不够减，要从十位退1。十位上又是0，也不够，怎么办？）你能用拨算珠的办法来解决这个问题吗？2.生同桌合作拨算珠计算。请生上来拨一拨，边拨边说拨的方法。3.你能联系拨珠的过程进行竖式计算吗？同桌讨论。4.你为什么这么算，说说自己的想法。师相应板书：5.这样算完要想知道对不对该怎么办？学生一起验算。6.教学试一试1）独立计算2）小组内交流3）指名板演，说一说【设计意图:在主动的计算中发现困难，积极的探究问题，通过引导拨算珠解决问题，可以很好的帮助学生正确地理解算理，有助于正确计算。】三、巩固深化1.想想

4、做做第1题。1）独立计算。提醒验算时，对发现的错误，要及时找原因，并认真改正。2）汇报核对。【设计意图：在计算中让学生体会到验算的重要性。】2.想想做做第2题。帮助啄木鸟指出题中错误在哪里？先自由说，再同桌交流：在减的过程中要注意些什么?独立改正。3.想想做做第3题。1）独立算一算，再比一比，你发现了什么？4.想想做做第4题。看图你了解了什么情况？指名汇报。四、课堂小结：今天你学到了什么知识？