九年级化学上册导学案:2.3制取氧气(3)

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时间:2018-04-03

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1、【学习目标】1.练习连接仪器的操作,学习检查装置的气密性,动手制取氧气。2.制氧气的操作步骤和注意事项。3.通过学生动手实验进行科学探究,在活动中对获取的信息进行加工处理。从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。让学生体验实验成功的喜悦,激发学习兴趣;通过实验,增强学生的探究欲。【学习重难点】通过学生动手实验进行科学探究,在活动中对获取的信息进行加工处理。从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等【自学检测】(温馨提示:阅读教材和教辅后填空。)一、温故而知新1.实验室制取氧气的原理,装置、收集方法2.化合反

2、应与分解反应两种化学反应类型的区分3.实验室用加热高锰酸钾制氧气并用排水法收集的操作步骤4.实验室用加热高锰酸钾制取氧气所用装置中使用了哪些仪器?5.如何检查装置的气密性?如果装置漏气,你该怎么办?二、自主学习1.在用加热高锰酸钾制氧气时试管口放一团棉花原因:,试管口要略向倾斜,其原因是:。2.给盛有固体的试管加热时,先,然后。3.用排水法收集氧气时,导管口开始有气泡放出时,不宜立即收集,应当等,再,是因为。等瓶子里的水以后,在水面下用玻璃片盖住瓶口。小心地把瓶子移出水槽,放在桌子上。(为什么?)4.用排水法收集气体完毕停

3、止加热时,先要,然后再。如果上述顺序颠倒,可能会造成什么后果?5.收集氧气的方法:①法,因为氧气;②法,因为氧气6.氧气的验满(向上排空法):用带火星的木条平放在集气瓶检验:用带火星的木条伸入集气瓶【合作探究】(一)探究一:实验室用高锰酸钾制取氧气的方法1.提出问题:实验室如何制取并收集纯净的氧气呢?实验原理是什么?选择什么样的发生装置和收集装置?采用什么收集方法?操作步骤是什么?有什么注意事项?如何检查装置的气密性?2.实验交流:学生分组完成实验,讨论仪器的选择、组装装置、注意事项、操作步骤等3.归纳展示:实验步骤:谐音

4、记忆“茶”、“庄”、“定”、“点”、“收”、“利”(离)、“息(熄)”。注意事项:(1)组装实验仪器时应按照,的原则进行;拆除装置时顺序刚好相反(2)试管口要略微向下倾斜:(3)导气管伸入发生装置内要稍露出橡皮塞:。(4)试管口塞一团棉花:(5)排气法收集气体时,导气管要伸入接近集气瓶底部:。检查装置气密性:(6)收集氧气:(7)用排水法收集时,何时开始收集气体?何时表示集满?a;b。(二)探究二:实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气的方法1.提出问题:与上述方法对比,如何选择装置制取并收集干燥的氧气?操作步骤有什么

5、不同?2.讨论交流:发生装置的选择,操作注意事项等。3.展示两套发生装置:固固加热型,固液不加热型【我会总结】用过氧化氢溶液制取氧气的实验操作步骤(制取干燥的氧气,此时选用排空法)(1)连接仪器,检查气密性(2)装入药品,先固后液(3)收集氧气(4)氧气的验满【我会实验】用收集的氧气进行木炭和铁丝燃烧的实验(小组合作交流分析试验中产生的异常现象)易错点警示:制取氧气时,无论采用什么发生装置,都可以采用向上排空法或排水集气法。【课堂检测】1.下列物质中含有氧气的是()。A.二氧化锰B.氯酸钾C.空气D.氧化镁2.下列变化中属

6、于分解反应的是()。A.分离液态空气制氧气B.加热氯酸钾和二氧化锰制氧气C.蜡烛燃烧D.粗盐提纯3.检验氧气的方法是()。A.用火柴去点B.用带火星木条接近气体C.用鼻子去嗅气味D.用天平称量4.工业上制取大量氧气的方法是()。A.加热氯酸钾B.加热高锰酸钾C.分离液态空气D.加热二氧化锰5.通过一段时间的化学学习,你已经掌握了实验室制取气体的有关知识,请结合下列装置图,回答问题:⑴写出有标号的仪器名称:①;②。⑵实验室用高锰酸钾制取氧气,应选用的发生装置是________。若用C装置收集氧气,实验完毕后的操作是先____

7、___________后_______________,防止水倒流,炸裂试管。⑶若用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气,发生反应的表达式为。检验一瓶气体是氧气的方法为________________________________________________。⑷如果用D装置收集氧气,则氧气由______端通入(填“a”或“b”)。【拓展提升】1.实验室中,利用下列装置可以制取某些气体,请回答下列问题。ABCDE(1)写出带标号的仪器的名称:①;②。(2)向气体发生装置内加入药品前,应该进行的操作是。(3)实验室若用高锰酸钾

8、制取氧气,选择的发生装置是;用双氧水制氧气的表达式为:(4)乙炔又称电石气,是一种无色、无味、密度比空气略小,不溶于水的气体;工业上常用它燃烧产生的高温来切割和焊接金属;实验室用电石(固体)与水反应制取乙炔。你认为制取乙炔应选择的发生装置是;收集装置是。2.观察是科学探究的重要环节.小明同学用如图所示的

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