2016春苏少版音乐一下第四单元《快乐的小木匠》word教案

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1、《快乐的小木匠》教学设计【教案设计】一、突出教学过程，步骤尽量清晰，内容尽量详细，形式尽量简单、衔接尽量紧凑，围绕歌曲《快乐的小木匠》课题。 二、利用录像片介绍木匠的工作、生活，了解和认识木匠工具的名称（原始锯子、刨子、锤子及多功能木匠专用机械）、木匠工具的使用原理及如何使用工具（老师示范）。 三、授课形式以情与景相结合、动与静相结合、操作与模仿相结合、常规教学与现代化手段教学相结合。【教学内容】 一、学习《快乐的小木匠》歌曲。 二、了解和学会使用工具，培养动手能力。 三、诱发学生的想象能力和创造能力。【教学

2、目标】 一、通过欣赏《快乐的小木匠》的旋律、节奏和歌词内容，将影像片段和劳动场面模仿升华艺术课教学，理解“音乐来源于生活，劳动创造了音乐”的名言,由此抒发情感，产生无限遐想。 二、了解“原始”的木匠工具和现代的工具的进化特征，潜移默化的让孩子懂得“人类用双手创造生活、创造奇迹、创造世界”的简单道理。 三、通过栩栩如声的劳动场面，了解木匠的工作和生活，学会工具的简单使用，培养学生的动手能力和创造能力，提高学生的模仿能力和实际操作能力。【学具准备】 一、准备锯子、刨子、锤子、一些小木条、小木板，示范用的小道具、二

3、、 多媒体课件：音像片段、音乐课件（动画，歌谱、歌词显示）及视听音响设备。【教学过程】一、导入新课：1、小朋友，老师给你们放一段录像片（让学生在片段中了解木匠工作的画面）,看屏幕。2、老师再给你们听一首歌曲，好吗？（播放《快乐的小木匠》，视听对歌曲的最初感觉） 3、小朋友，你们坐在什么上面。（生）坐在凳子上……。 4、你们知道是谁做出来的呢？（生）木匠……。 5、对。你们看，老师这里有几件是什么呢？（生）“小凳子、小盒子、小架子”。 6、你们知道是谁做的呢？（生）“是木匠”，对。不过……，这几个小东西是老师做

4、的，好看吗！ 7、小朋友，你们知道使用什么工具才能把它做出来呢？谁知道？谁能来说说？（学生发言）好，下面老师来和你们介绍。一、木匠工具介绍和比较：1、锯子上有许许多多尖尖的小三角刺，很锋利。 2、刨子是用木制的刨头，里边夹有锋利的刨刀。（面刨、槽刨、边刨、花刨、电刨等机械工具及用途）。 3、锤子是用铁铸成的，俗称榔头（羊角榔头、奶子榔头、鸭子榔头、电锤、气镑锤等机械工具及用途）。 4、小朋友，以前木匠的工作很辛苦，都要靠手工。现在都实现了机械化，省工、省力、效率高（挂图讲解，有条件的话可以参观家具厂）。 三、

5、老师演示工具的用法，制作示范：边说、边看、边做、边模仿。演示锯子；尖尖锋利的三角刺能把木头锯开或说锯断，请小朋友模仿锯子使用时的动作和声音。 示刨子；锋利的刀片能把木头刨光、刨划。模仿刨子使用时的动作和声音。（学生发言）5、随着劳动工具的使用及劳动节奏，边听、边唱、小朋友，今天让我们一起来做回小木匠，好吗。6、下面请三个小朋友到上面来示范操作一下，（生）分别用三种工具进行尝试，并教学生任何使用工具，（把木条锯断、木板刨光、板条钉在一起）。四、看屏幕，读歌词、找节奏、做律动、熟悉歌词、模唱歌曲（屏幕出现：歌曲、

6、歌词和动画）。1、嚓嚓 嚓嚓 刨花 飞，沙沙沙沙大锯响。我是快乐的小木匠，小木匠，嗨！嗨！快乐的小木匠。2、干起活来跳又唱，跳又唱，手艺别提有多棒，有多棒。我是快乐的小木匠，小木匠，嗨！嗨！快乐的小木匠。3、木板堆成一排排，一排排，木条排成一行行，一行行。我是快乐的小木匠，小木匠，嗨！嗨！人人都夸奖。（师）有节奏的朗读三段歌词。4、小朋友，我们把歌曲完整地唱一遍。（看动画、听伴奏、配歌词，模仿动作表演）来！让我们一起唱起来，动起来。（播放伴奏音乐）【小结】小朋友，我们都有一双灵巧的手，善于动脑、动手，从小做小

7、事，做一个热爱劳动的好孩子。长大做大事，有所发明，有所创造，为建设我们伟大的祖国贡献力量。