明信片的设计 - 松江教育信息网

《明信片的设计 - 松江教育信息网》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、上教版九年级第一学期单元《感受都市风貌》第一节《都市印象》第二课时明信片的设计——给母校的祝福松江二中（集团）初级中学戴慧萍教学目标：知识与技能：了解明信片的构成要素、功能及其收藏价值，学习制作和设计剪贴风景明信片的基本方法。过程与方法：在观察中发现明信片的构成要素；在欣赏、比较、讨论中激发兴趣；在自主探究、教师示范的过程中学习风景明信片的制作和设计剪贴方法，并进行实践创作。情感态度与价值观：学会欣赏风景明信片，感受其实用和审美价值，体验制作和设计剪贴的乐趣，寄托祝愿，从而更加热爱生活。教学重点：风景明信片的制作。教学

2、难点：风景明信片建筑的剪贴设计。教学准备：教师：图片资料、投影仪、多媒体课件、明信片实物等。学生：图片资料、剪刀、水笔、彩色纸、双面胶或胶水等。教学过程：内容教师活动学生活动媒体设计意图导入1、提问：同学们在逢年过节的时候是如何传送祝福的？2、展示老师收集不同年代的风景明信片3、出示课题学生自主发挥学生欣赏多媒体课件通过欣赏不同年代的风景明信片，学生能够认识到明信片的功能和建筑的日新月异，并且明白现代社会明信片依然具有一定的地位和价值。新授1、你已经知道明信片的哪些知识？2、明信片的构成要素？提示：常见的明信片的设计规

3、格是长15.2cm×宽10.4cm。学生介绍分析、讨论明信片的构成要素？多媒体课件培养学生自主学习的能力。分析图片，引导学生明白明信片制作要规范。其中0.4cm为空白边。邮政编码框的规格：0.8cm×0.8cm。空0.2cm。3、出示老师和同学制作的明信片谈谈你的感受？（色彩搭配、制作过程）正面：邮政编码、收信人、寄信人的姓名、地址、贴邮票处。反面：美术作品或摄影作品学生欣赏，分析色彩搭配：对比色和类似色制作过程：剪-贴-写分析比较图片，，引导学生设计风景明信片时要注意建筑图案的要点。制作1、创设情境，校庆30周年2、

4、展示学生收集的校园图片提示：可以根据课前收集的校园建筑图片资料概括出几何形后根据图片资料构图进行剪贴。3、教师示范概括几何形、剪贴几何形、添画细节（注意画面的点线安排）、按格式要求填写明信片正面的内容。4、作业布置：a、画面要求：构图饱满、富有创意、色彩搭配和谐b、书写要求：字迹清晰（可用个性字体）、祝福语要充满真情、书写格式正确。你即将离开母校，想对她说些什么？交流收集的校园建筑图片，用几何形概括他的结构。学生观看学生创作（4人一组）明确任务多媒体课件引导学生写好祝福语。引导学生对建筑造型的理解。巩固学生对制作和设计

5、剪贴风景明信片的理解。评价将完成的作品展示到展板上教师总结学生评选出优秀的作品，请同学来讲述作品的构思，制作过程，朗读正面的文字——《给母校的祝福》学生作品通过自评互评，体验制作明信片的乐趣，寄托祝愿，从而更加热爱生活。拓展展示同学设计的首日封学生欣赏课件启发学生关注生活中的各种事物，加强学生对生活的热爱。附学生作品：上教版九年级第一学期单元《感受都市风貌》第一节《都市印象》第二课时教明信片的设计——给母校的祝福说课稿一、教材分析本课是上教版九年级美术新教材第一学期单元《感受都市风貌》中的第一部分《都市印象》的第二课时

6、。第一课时为《都市漫游》，主要是领略几个典型知名城市及上海的几座地标性建筑的风格，并欣赏松江的新建筑、古老的建筑等，感受现代都市及古建筑与环境之美，谈一谈自己家乡——松江的风光，并请学生收集本校建筑的图片素材；第二课时《明信片的设计——给谁的祝福》，主要内容是了解明信片的构成要素、文化内涵，并运用收集的本校建筑的图片素材运用剪贴的方法，制作成传递深切祝福的风景明信片；第三课时《感受特色街区》，通过身临其境的视频欣赏，主要以师生共同讨论，感受特色街区的文化特色及韵味，并为改造家乡的街区风貌提出巧妙的构想。本课时的教学目标

7、和重难点具体为：知识与技能：了解明信片的构成要素、功能及其收藏价值，学习制作和设计剪贴风景明信片的基本方法。过程与方法：在观察中发现明信片的构成要素；在欣赏、比较、讨论中激发兴趣；在自主探究、教师示范的过程中学习风景明信片的制作和设计剪贴方法，并进行实践创作。情感态度与价值观：学会欣赏风景明信片，感受其实用和审美价值，体验制作和设计剪贴的乐趣，寄托祝愿，从而更加热爱生活。教学重点：风景明信片的制作。教学难点：风景明信片建筑的剪贴设计。二、教法运用对于九年级的学生来讲，由于每位同学存在的个体差异性较大，学习的内容又是平时

8、同学们接触较少的明信片的知识，因此要注重每位学生的接受能力，尽量的将各个知识点讲解得浅显易懂些，在此基础上才能提高学生的学习兴趣。同时，也要让学生积极的参与到教学活动中，变无意注意为有意注意。遵循“教为主导，学为主体”的教育思想，我将采用下列几种方法进行教学：1、多媒体演示法：九年级学生还处在以充分满足视觉感官为主的阶段，因此根据