《板块构造学说》 - 松江教育信息网

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1、课题：《板块构造学说》[教学目标]1．知识与能力（1）了解大陆漂移学说、海底扩张学说的主要依据和论点。（2）掌握板块构造学说的主要观点。2．方法与过程（1）通过大陆漂移学说的诞生史，使学生初步懂得假设论证的科学思维方法。（2）利用太平洋洋底地层年龄分布规律为海底扩展学说建立依据，使学生掌握逻辑推理的科学思维方法。（3）能运用板块构造学说解释典型地表形态的成因及火山地震的分布规律，培养学生的知识迁移能力。3．情感态度价值观（1）学习魏格纳开大地构造“活动论”之先河，提出大陆漂移说的创新精神和科学探究精神。（2）树立物质运动观，即静止是相对的，运动是绝对的。[教学

2、重点、难点]1．重点：板块构造学说的基本内容及其发展历程。由于板块构造学说以大陆漂移说、海底扩张说为重要理论支柱，体现出人类对地壳运动认识不断发展与完善的过程，所以本节的重点不但包括板块构造学说的基本内容，更要通过其发展历程培养学生探究事物本质的能力。2．难点：联合古陆的漂移假说、海底扩张的证据来源、海岸山脉、岛弧、海沟的形成原因。[教学方法和教学准备]1．教学方法：观察发法、探究法、发现法。2．教学准备：多媒体、课件、教材、地图册等，实现传统方法与现代化手段有机结合。[教学过程]教学环节材料和内容师生活动主线（问题设计与思路）方法与手段A．课题导入课本P99

3、图表材料(喜马拉雅山的隆起历程)[说明]：在以下教学过程中适时插入相关铺垫知识（学生阅读教材资料）师：从喜马拉雅山隆起的历程中，说明了一个什么问题？师：地壳为什么会变动？驱动力来自何方？设置情景3B．大陆漂移说1．问题引入世界海陆分布图（点出南极大陆和印度大陆）；以大西洋为中心的世界海陆分布图。师：南极地区发现有出露地表长达几千米的巨大煤层、印度大陆上发现了明显的冰川地貌，这些现象为什么会存在的？请你试着解释其中的原因。（……）师：魏格纳当年从这样的地图上“看”出了大陆漂移，你能看出什么？（……）设疑、激趣观察比较拼图实践2．提出假设大陆漂移示意组图图（FIA

4、SH）；大陆漂移说的主要论点（屏幕显示）。（学生认识魏格纳、观察示意图，了解和领会魏格纳的主要观点。）教师简要阐述论点……观察、理解、引思。3．论证假设 提供世界海陆分布图为思考背景。师：如果你是魏格纳，将如何证实你的假想？（提出获得依据的各种可能性，归纳大陆漂移说的主要依据。）假设、推理、论证。[认识假设认证的思维方法 ]4．论点推敲——引入到海底扩张说师：大陆漂移的动力是什么？硅铝层在硅镁层上移动，能象冰在水里运动吗？（……）质疑、启下C．海底扩张说1．表证问题提供太平洋海底地层年龄图师：观察太平洋海底地层年龄分布，你发现什么问题？2．发现规律大西洋、太平

5、洋海底地形分布图 表达、分析图中所反映的规律；进一步证实海底年龄分布规律的存在；师：你认为这样的地层分布是怎样形成的？（……）观察、探究、发现、归纳 3．逻辑推理 提供大洋板块俯冲图（FIASH）（学生观察）师：如何解释上述规律？（……）设疑、引思 34．概括表述海底扩张说的主要论点（屏幕显示）阐述海底扩张学说的主要论点。点拨、结论[认识逻辑推理的思维方法]D．板块构造说1．内容理解教材P100上的板块构造学说论点描述。板块构造学说主要内容的理解。自学2．内容把握提供六大板块分布图（屏幕显示）板块构造学说内容的把握；师生互动问答引导学生以图析文、图文对照；教师

6、针对性精讲；学生形成性练习。3．学说的运用价值提供：大洋板块俯冲示意图；六大板块示意图；世界火山、地震分布示意图。提供文字说明（屏幕显示图文资料）板块相对移动对地球表面基本形态影响——碰撞结果……；张裂结果……思考、领悟。理解、把握。E．学习小结全球构造理论的学习小结（屏幕显示：板块构造的主要理论观点和相对活动结果列表） 教师小结（学生观看屏幕显示内容，认真体悟本节课学习所得。提升思维能力和科学价值观）播放观看、体会、提升。F．巩固与思考巩固与拓展（屏幕显示思考题）学生思考并回答以有关问题思考、应用。推测、讨论、释疑。课后思考（作业布置）（略）课后查阅、整理、

7、归纳、结论上海市松江二中蒋瑞娟3