《板块构造学说》教案3

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1、《板块构造学说》教案教学目标1.使学生了解大陆漂移学说、海底扩张学说、板块构造学说的主要内容。2.通过录像、投影、模型等多种媒体组合教学，培养学生一定的观察、分析能力及形象思维能力；应用板块学说解释山脉、岛弧、海沟成因的能力。3.通过学习人类认识地壳运动的三部曲，使学生认识到自然界是不断变化的，人类认识是不断发展的。教学重点全球构造理论的发展过程，板块构造学说的主要内容。教学难点海底扩张过程。教学方法谈话法、讲授法。教学媒体录像片：海底扩张过程、板块运动过程，投影片：大陆漂移证据的复合片、太平洋洋底地层年龄分布图、海底扩张旋转片、六大板块空白图、练习题，教学挂图：两半球图、世界火

2、山地震分布图，模型：地球仪、吹塑纸、大洋板块向大陆板块俯冲模型。教学过程【导入新课】通过前面的学习，我们知道地壳是运动的，现在的地表状况只是地球漫长历史中短暂的一瞬。很久以来，许多科学家对地壳为何运动，如何运动，运动的力量从何而来等提出了许多观点，建立了许多理论体系。直到本世纪初，年青的科学家魏格纳提出一个全新的学说，打破了当时固定论占统治地位的局面，拉开了全球构造理论的序幕。【板书】第二节全球构造理论一板块构造学说在1910年的一天，魏格纳正卧病在床，他望着墙上的地图（停顿，指两半球图），突然眼睛一亮，他发现了什么？让学生在黑板上用吹塑纸演示，将大西洋两岸的南美洲与非洲轮廓拼合

3、在一起。魏格纳联想已有的知识，提出大胆的猜想，是否其它大陆也能拼合在一起呢？从此，他开始收集大量证据，请看投影片lo【出示投影片1】鸵鸟、肺鱼、舌羊齿化石等古生物分布，大西洋两岸古地质构造连续性,赤道有冰川遗迹、南极有巨大煤层等古气•候的复合片。【启发讲解】J912年，魏格纳提出了他的学说。请同学们打开课本第147页，读最后一段，并观察第148页的插图，思考：这个学说的名称是什么？它的主要论点是什么？学生读课文，回答。这个学说是大陆漂移学说，主要论点是在二三亿年以前，地球上只有一块联合古陆，它的周围是一片广阔的海洋，后来在天体引潮力与地球自转产生的离心力作用下，这片古陆开始分离，

4、逐渐形成现在的海陆分布状况。【板•书】一、大陆漂移学说【启发提问】漂移发生在哪两层之间？魏格纳用了什么形彖的比喻？你认为这个学说存在什么问题？学生讨论、回答。正如同学们所说，动力问题是本学说的致命弱点。这个学说一经提出，立刻引起轩然大波,但是魏格纳顶住巨大的压力，坚持自己的观点，•不断的求证。1930年，当他第四次去格陵兰寻找证据时，不幸去世，那一天是他50岁的生日。随之，大陆漂移学说销声匿迹了。但他留给我们很多启发：科学发现并不神秘，首先要有知识的储备，其二还要善于观察思考与联想，要敢于提出白己的看法，并坚持不断的去求证。【承转】随着科技进步，人们对地球科学的研究不断深入，收集

5、了大量有关海底岩石年龄的资料，据此，形成了另一构造理论。【出示投影片2】太平洋洋底地层年龄（彩色）分布图（参考•教材笫149页图）。【启发提问】各种颜色分别表示的年龄范围是多少？学生读图冋答。【演示提问】找到地球仪上太平洋颜色最浅部分，其地形名称是什么？海岭，又叫大洋中脊，但它不一定在大洋中部。【启发提问】太平洋洋底岩石年龄的分布有什么规律？学生思考回答，教学引导。海岭岩石年龄最轻，向两侧逐渐变老，但最老不超过2亿年；以海岭为中心岩石年龄对称分布。【启发思考】这种分布规律可能是怎样形成的呢？请同学们分组讨论，大胆的猜想和发言。学生分组讨论，然后回答，教学及时给了肯定，并鼓励和引导

6、同学深入思考。刚才大家的猜想都很好，下面我们看一段录像，你是否同意录像中的解释呢？【录像1】海底扩张过程。【概括小结】地幔物质从海岭不断冒出，形成新的大洋地壳；新生地壳以每年儿厘米的速度把早已形成的大洋地壳推向两侧，就•像商场的滚动电梯；地球表面积是一定的，海底不断的扩张，必然会有物质消亡。请看投影片，思考：扩张的大洋地壳遇到大陆地壳时会发生什么变化？【演示活动•投影片3】大洋地壳遇大陆地壳俯冲示意图。大洋地壳密度大，位置低，俯冲到大陆地壳下方的地幔中，逐渐熔化消亡，太平洋洋底岩石约2亿年更新一次。【启发想象】能否将刚才讲的内容用一个游泳动作形容一下？这好像蛙泳动作。我们大家一起

7、做：熔岩冒出（双手合十向上）-＞推向两边（双手向两侧分开）一＞遇陆俯冲（双手往下）重熔再生（双手相向合并向上）。【小结板书】二、海底扩张学说前面我们学习了两个假说，整理一下已知条件：事实证明大陆是在漂移的，如欧洲与美洲的距离在扩张，但是漂移的动力不足；海底是不断扩张的，有生长与消亡。能否在前人研究的基础上，提出更准确更合理的假设呢？一个新的理论诞生了，它是日前最盛行、最活跃的全球构造理论【板书】二、板块构造学说1.板块概念学生读书。【启发提问】板块“漂移"与大陆“漂移”的位置有何