基于高职学生特点的课堂教学方法研究

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1、基于高职学生特点的课堂教学方法研究张伟龙随着社会的发展，现今高职院校迎来了90后大学生，他们身上拥有青春朝气、激情、勇于创新等优点，但是也掩盖不了自私、懒散、怕吃苦、学习动力不足等缺点。这就要求我们教育工作更新教育观念、转换教育思路，要从学生实际情况出发，营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围，以便实现既定的教学目标。如何使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人；如何应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围；如何构造一个和谐课堂氛围，形成一个完整的教学步骤来实施素质，这是每一位教师应该思考的问题，下面就以上几个问题做一些探讨。一、教师应该认真研究教材。

2、吃透教材把握重点，难点，能够根据学生水平和认知特点重组与延伸教学内容。二、合理运用现代教学方法。随着网络的的普及，教师可以利用的资源是越来越多了，教师交流教学方法的渠道也是越来越广，我们可以运用网路视频、微课、慕课等先进教学模式激发学生兴趣，提升课堂学习效果。三、有针对性的设计课堂练习。3练习是学生掌握知识、巩固知识、形成技能、发展思维、提高解决问题能力的主要途径，它是数学课堂教学中不可缺少的组成部分，所以，教师要重视课堂练习的选择和设计。要使课堂练习真正起作用，首先教师不能图省事，不能过于依赖书本。要选择适合学生特点的练习。另外，有些教师留给学生的

3、思维时间太短，练习的要求又太单一，或者要求实践的作业流于形式，学生没有真正的参与进去。这些做法，都大大影响了教学效果。四、制造宽松融洽的课堂氛围。良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。具体还应从一下几个方面开始抓：1、不要伤害学生的自尊心。有的学生是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦；受到不应有的干涉，与家长、同学、教师发生矛盾，尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注与学习。2、对学生的期望值不要太高。有的学生是因为教师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的情绪，这样

4、也就不能去听教师所教的课程了。3、真正的走进学生的心灵世界有的学生是因为我们教师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正的走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系。4、教师要幽默3有的课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了学生学习的兴趣，这样他更不会去学了。学生很喜欢幽默的教师5、教师要讲究对学生评价的方法评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自

5、我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。6、教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者学生是学习活动的主题，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。3