观课--《长方体的认识》观课报告

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《长方体的认识》观课报告《长方体的认识》是人教版小学数学五年级下册第三章第一节的内容，本单元是在学生已经初步认识了长方体和正方体的基础上，进一步系统地学习长方体的有关知识。有幸聆听闫杰老师《长方体的认识》一课，受到很大教育和启发。这节课面向全体学生，以学生为主体，着眼于学生的全面发展，分调动了学生学习的积极主动性，满足不同层次学生发展的需要。同时注重引导学生感受数学与生活的密切联系，教学目标达成度较高。具体表现在：一、注重动手操作，发展学生的空间观念。在教学中杰老师注重引导学生动手操作实践，让学生在看一看、摸一摸、量一量等的实际操作中掌握长方体的特征。探究新知环节让学生小组合作发现并概括出长方体的特征；接着小组合作拼装一个长方体框架，使学生清楚地看到12条棱的关系；然后让学生进一步抽象概括，引出长方体的长、宽、高的概念，并将一个长方体摆放不同位置，使学生加深对长、宽、高的理解，从而发展学生的空间观念。二、多媒体课件辅助教学，帮助学生理解掌握知识。在教学中杰老师利用课件出示长方体的透视图，让学生观察思考，认识到观察长

1方体，只能看到三个面的原因，发展学生的数学思考能力。利用课件设计“补棱”活动，帮助学生更深刻地理解相对的棱长度相等以及长、宽、高决定了长方体的形状和大小。课堂总结环节，利用课件设计了“流程图”，帮助学生理清所学知识的层次结构，从而掌握知识的重点和知识的系统性。三、坚持学生为主，自主探究获得知识。整节课杰老师充分尊重学生，教学活动设计始终以学生为主体，在教学过程中注重引导学生观察与思考，让学生自主发现并提出问题，小组合作解决问题，从而不断激发学生探究的欲望。通过小组活动放手让学生多实践，多操作，自主探究，积极思考，感悟知识的生成，在这个过程中获得成功的体验。最值得学习的是杰老师最后设计了“自我反思”的环节，有意识地帮助学生反思自己的学习行为，不断进行自我改进，有效帮助学生树立学习数学的自信心，从而收获成功的喜悦。教学中存在的主要问题是：在合作探究时，个别学生参与意识不强。