《比例和比例的基本性质》观课报告

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《比例和比例的基本性质》观课报告这节《比例和比例的基本性质》值得我学习的地方非常多杰老师对教材的编写意图理解的很透彻，教学环节设计的环环相扣，在教学过程中处处体现一些数学思想和数学方法，教学严谨，还杰老师在落实情感目标方面做得非常好，课件也做得很好等等。下面我谈谈自己听课过程中的一些感悟和想法：一、歌曲引入新颖，还能渗爱国情感教育，还和学习的内容关系密切，看杰老师是多么的精心备课，歌曲可以课前早放一会，不要占用新授时间。二、教学比例的意义采用同位合作探究的方式，很快填完表格，并写一写自己的发现，不拖泥带水，干脆利落，发现三种情况下国旗的长和宽的比是相等的，比值是相等的。然后杰老师有介绍了国旗法，渗透五星红旗代表的意义，不管在何种情况下出现的红旗，尽管红旗的大小不同，但是长和宽的比是不变的，都是3:2。还用天平演示两个比相等可以划等号，很直观地引入比例的意义。然后又让学生创造新比例，进一步巩固比例的意义，表示两个比相等的式子。写的两个比要么化成最简比一样，要么比值相等，这两个比才相等，才能组成比

1例，既加深了对比例意义的理解，也是以后判断能不能组成比例的一个方法。三、教学比例的项的时候，采用视频讲解的方式，其实非常好，最好结合板书再强调一下。四、教学比例的基本性质的采用小组合作的形式，两个外项的积等于两个内项的积杰老师没有板书文字内容，只让孩子根据字母形式，写出比例的基本性质，一个学生没有写对，后来经过改正写对了，可能是教学比例的项的时候，孩子对内项和外项印象不够深刻，本节课接受的内容过多，有些混淆。五、比例的基本性质的应用来判断是不是能组成比例，练习中还和利用比例的意义来判断能不能组成比例放在一起对比教学，虽然很好，但是两个方法的巩固我觉得都欠火候。六、比和比例的区别，课后习题上有，也让在新授环节，确实课的容量过大，听课杰老师都要很集中精力听和记，孩子可能一节课接受过多的新知识，会领会的不够透彻。七、练习的设计也很有层次，由易到难。总之，一节课内容很丰富，一环扣一环，但是课的容量稍有些多，可以割舍一些，也可以部分内容放到下节课教学。