《比例的意义和基本性质》观课报告

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时间:2019-01-05

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1、《比例的意义和基本性质》观课报告在这次分散研修活动中,我听了许多老师的课,各有特色,受益匪浅。王老师执教的《比例的意义和基本性质》,印象尤为深刻,现就这节课谈谈自己的感受。我选择教师的教和学生的学作为自己的观察视角,现将自己的观课情况总结汇报如下:一、观察点选点说明课堂教学要有实效性,为了便于观察,我确定了以下几个观察维度:教材的组织与呈现、教师的讲解、学习方式与方法(自主、合作、探究)。通过这几个维度的观察与分析,能正确认识、了解教学中教师的教与学生的学、师生的双边关系的处理等。二、观察结果分析:(教学过程评价、主要优点、教学建议)(一)教学过程评价:王老师引入新课干净利落;教学设

2、计层次分明,从比例的意义,探究比例的基本性质,再到比例的各部分名称,各环节的连接都是在师生默契的对话中顺利进行,各个环节融会贯通、浑然一体;并且教学民主、课堂氛围融洽,是一节非常成功的课。(二)主要优点:下而我在观察视角“教师的教和学生的学”方面的优点作如下分析:教师在教学中,就现实生活中的国旗制作比例入手,采用直接讲解、间接渗透、学生相互交流等方式,活动的内容形式贴近学生的生活实际,符合学生的认知水平和生活经验。在小组合作活动中提高他们的自主合作探究和语言交际的能力。教师还注重解题方法的指导和数学思想的渗透。我认为,王老师不仅在传授数学知识与方法,更重要的是教给学生学习的方法,是一

3、位有思想的教师。课堂练习既适应不同水平的学生的需要,又适应了学生学习的不同层次。提高了实际应用的能力,达到了多元培养目标。在教学过程中,教师创设情境,引入课题,然后利用学乞的已有经验,引导学生自主、合作、探究,不断构建知识体系。王老师从学生已有的知识经验入手,复习旧知,水到渠成导入新课。通过求比值,发现儿组的比值相等,把比值相等的两个比写成等式,自然流畅地引出比例。运用已有经验完成新知识的衔接,是一种有效的教学手段。让学主先观察,再用自己的话说说什么是比例,进而总结出比例意义的关键所在一一两个比且比值相等,教师再精简语句,得出概念,注重了对学生语言概括能力的培养和学习方法的指导。练习

4、题中先写比、再写比例,自然引出比和比例的的区别,再由比的各部分名称到比例的各部分名称,环环相扌口、自然流畅、一气呵成。紧接着给学生提供大量的事例,要求他们多方面验证,从个别推广到一般,让学牛学会科学地、实事求是验证比例的基本性质。每个学生都经历了这个愉快的探究过程,获得了成功的体验。(三)教学建议王老师这节课其实已经很完备,教学环节也好,教学方法也很好,但我觉得还有以下两方面需要加强以下:1、课堂教学中,教师要注意培养学生积极的学习态度、浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。2、在学生不能很好的回答问题时,应耐心的,有针对性的指导。3、教学中,学生对数学知识的呈现和学习,始终都从经验出发,

5、获取新知。教学时,应该通过创设生活化数学知识并采用循序渐进引向深入,为学生提升“用数学解决实际问题”的能力。4、教学语言要富有激情,抑扬顿挫,才能更好地集中学生注意力。三、自我提升通过观摩王老师的这节课,我学到了很多东西,无论是从教学手段还是师生互动方面都受益匪浅。小学数学教学手段应该多样化,不能一种方式用到底,这样会让学生们觉得枯燥而厌烦学习数学。作为一名老师,要多学习,多思考,才能让自己的课堂变得有趣,让学生们愿意上数学课。

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