“双一流”背景下高分子材料与工程专业人才培养策略探索_刘亦武

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●学科探索“双一流”背景下高分子材料与工程专业人才培养策略探索刘亦武，谭井华*，黄杰，刘文勇，王春花（湖南工业大学包装与材料工程学院湖南株洲412008）摘要人才培养是“双一流”建设的核心，是增强国家核心竞争力的战略选择。文章从“双一流”建设的要求和目的出发，结合高分子材料与工程专业的特点，针对现行培养模式存在的问题，对高分子材料与工程专业人才培养模式进行了探索。提出了建立动态人才选拔机制、构建“卓越班+三维导师+个性化培养”的人才培养模式、建立多维实践教学平台，以及制订科学的评价和考核机制等策略。此人才培养策略，有利于提高学生的基础能力、实践能力和综合素质，促进人才培养质量提升，为“双一流”建设高质量发展奠定坚实的人才基础。关键词高分子材料与工程专业；人才培养；培养模式；双一流中图分类号：G642文献标识码：ADOI:10.16400/j.cnki.kjdk.2022.36.026ExplorationontheStrategyofTrainingTalentsinPolymerMaterialsandEngineeringundertheBackgroundof"DoubleFirst-Class"LIUYiwu,TANJinghua,HUANGJie,LIUWenyong,WANGChunhua(CollegeofPackagingandMaterialsEngineering,HunanUniversityofTechnology,Zhuzhou,Hunan412008)AbstractTalenttrainingisthecoreofthe"doublefirst-class"constructionandthestrategicchoicetoenhancethenationalcorecompetitiveness.Basedontherequirementsandobjectivesof"doublefirst-class"construction,combinedwiththecharacteristicsofpolymermaterialsandengineeringspecialty,thispaperexploresthetalenttrainingmodeofpolymermaterialsandengineeringspecialtyinviewoftheproblemsexistinginthecurrenttrainingmode.Itputsforwardstrategiessuchasestablishingadynamictalentselectionmechanism,buildingatalenttrainingmodeof"excellentclass+three-dimensionaltutor+personalizedtraining",establishingamulti-dimensionalpracticalteachingplatform,andformulatingascientificevaluationandassessmentmechanism.Thistalenttrainingstrategyisconducivetoimprovingthebasicability,practicalabilityandcomprehensivequalityofstudents,promotingthequalityoftalenttraining,andlayingasolidtalentfoundationforthehigh-qualitydevelopmentof"doublefirst-class"construction.Keywordspolymermaterialsandengineering;talentstraining;trainingmode;doublefirst-class为了提升我国高等教育的综合实力，提高国际竞争高分子材料与工程专业涉及高分子材料的合成、结构、力，实现我国高等教育从大国到强国的转变，2015年国务性能、工艺、成型加工和应用，是材料科学与工程的重要组院发布了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方成部分，是支撑国家重大需求的基础学科。如何在“双一案》，提出了建设世界一流大学和一流学科的重大战略决流”建设背景下，结合本校的学科特点与优势，构建高分子策。“双一流”建设以中国特色、世界一流为核心，以学科材料与工程专业人才培养模式，促进人才培养质量的提升，建设为基础、以绩效为杠杆、以改革为动力，推动一批高水是我们面临的重大任务。本文基于“双一流”建设对创新平大学和学科进入世界一流行列或前列，为中国高等学校人才培养的要求，对高分子材料与工程专业人才培养模式[1]带来新的发展机遇。“双一流”建设是促进我国高等教育进行了探索。发展的重要举措，其核心在于培养一流拔尖人才。高校拔1高分子材料与工程专业人才培养的重要性尖人才培养是实施人才强国战略的引领工程和增强国家材料是国民经济和社会发展的基础和先导。高分子核心竞争力的战略选择。材料是材料中的重要一类，其产业发展已经成为国民经济842022年/第36期/12月

1DISCIPLINESEXPLORATION的支柱。在“双一流”建设背景下，加强对高分子材料与工学生的化学、英语、数学、计算机的基础知识。通过专业基程专业人才的培养，是增强国家核心竞争力的战略选择。础知识考核后，学生进入实验技能考核环节。实验技能考近几十年，高分子专业发展迅速，高分子材料在工业中的核根据专业的学科特点分为若干个模块。学生根据自己应用范围日益扩大，产业规模不断升级，产业精细化程度的兴趣自主选择任意一个考核模块。实验技能考核方式不断加深。在当前材料产业快速发展的背景下，培养高分是给定一个灵活的实验主题，学生根据实验主题自主查阅子材料与工程专业拔尖人才以满足经济社会发展的需求，文献资料，总结文献资料，制订实验方案，自主进行实验。是高等学校的重要任务。为此，高校要从“双一流”建设的实验技能考核主要考查学生的文献查阅能力、文献归纳总要求和目的出发，结合高分子材料与工程专业的特点，建结能力、实验操作和动手能力以及实验分析与总结能力。立切实可行的人才培养模式，培养专业拔尖人才，以满足只有同时通过专业基础知识考核和实验技能考核的学生经济社会发展对高分子材料与工程专业人才的需求。才能进入卓越创新小组。2现行培养模式存在的问题3.2构建“卓越班+三维导师+个性化培养”的人才培养模式当前高校高分子材料专业存在培养模式传统和专业体通过专业基础知识和实验技能考核的学生组成一个制单一等问题，主要表现在以下方面：①对于一些地方性高卓越班，根据专业方向将卓越班中的学生分成若干个创新校，人才培养模式与办学特色结合不紧密，专业特色不明小组，每组由6―8位学生组成。建立三维导师队伍，包括显。随着高等教育的快速发展，这些高校的学科专业发展专业导师、素拓导师和人格导师。专业导师具备很强的科竞争力弱，人才培养质量低。②高分子材料与工程专业学研实力和团队管理能力，由学校高分子材料与工程专业教科型特点强，选择继续深造的学生比例大，现行人才培养模学团队中优选出，主要负责创新小组成员专业能力的培养；式单一，很难结合就业和考研深造等不同人才的特点进行素拓导师为知名高分子企业技术人员和工程技术专家，主针对性培养。③很多高校的课程体系单一，缺乏创新和灵要负责小组成员实践能力的培养；人格导师为学院学生工活性，很难做到因材施教，学生知识体系雷同，得不到个性作负责人，具备丰富的学生管理工作经验，主要负责塑造[2]化和特色化发展。④现行培养模式中理论课程学习任务学生的人格。从卓越班中选拔一位责任心强、科研业务重，学生需要大量的时间和精力学习理论课程，使得实践课素质高的老师担任团队组长，团队组长统筹管理每组导师，程、科技实践活动、学科竞赛、大学生创新项目等创新实践每组导师负责组内的学生。在卓越班成立之后，每个小组活动的参与程度相应削弱。部分学生理论基础知识学得很的专业导师结合自己的科研课题给小组成员安排科研任扎实，但是实践动手能力差，理论知识的应用能力弱，职业务，小组成员之间实行分工合作，协同进行。专业导师负胜任能力差。当前的培养模式已不能满足社会发展的需责小组成员的科研进度监督、具体问题指导和阶段考核等要，因此，各高校结合办学特色和专业的特点，建立切实可工作。专业导师在学生培养过程中采取分层次培养模式，行的人才培养模式，以利于拔尖人才的培养，是高分子材料导师主要负责指导大三、大四学生，再由高年级学生指导与工程专业面临的一大任务。低年级学生，形成接力型梯队，维持团队的可持续性和稳3高分子材料与工程专业人才培养模式探索定性。给不同年级的学生安排不同难度的任务。大二学3.1建立动态的人才选拔机制生的基础相对弱，主要安排课题前期调研工作，包括文献根据高分子材料与工程专业的学科特点和优势，组建资料的查阅总结、文献综述的撰写、课题前沿动态的追踪、不同方向的卓越创新小组。在大一第二个学期期末，从高课题研究现状分析等基础性任务；大三学生具有扎实的理分子材料与工程专业本科生中选拔人才组建卓越创新小论基础和课题理解能力，可安排相对简单的课题任务，学组。经过大一一年的学习之后，学生对专业研究方向和导生自主进行实验设计、实验操作、实验数据分析等工作；大师团队有了初步的了解，学生可以结合自己的学习兴趣进四学生具备较强的综合科研能力，可安排综合性强的科研行自主选择。选拔程序分为两个环节，首先是专业基础知任务，例如具体的科研课题，学生独立进行实验方案设计、识考核，然后是实验技能考核。专业基础知识考核成绩主实验操作、数据总结分析、性能表征测试等工作，并对整个要参考两个方面，一方面为大一期间的课程成绩，另一方实验进行总结，撰写学术论文。素拓导师不定期对小组学面为选拔考核，包括笔试和面试。大一期间的课程成绩和生开展学术讲座，主要介绍材料科学与技术领域的前沿发选拔考核成绩各占50%。选拔考核的笔试部分主要考查展、学科产业发展现状等，让学生掌握材料科学发展的新2022年/第36期/12月85

2●学科探索动态。素拓导师负责安排小组学生到企业、工厂进行现场和动态进出机制，考核主要包括理论课程和实践课程。理参观和实践锻炼，让学生真实接触所研究材料的实际生产论课程考核主要参考学生的理论课程成绩，实践课程考核和应用。对于低年级学生主要安排现场参观，对于高年级主要参考实践课成绩以及参与科技实践活动、学科竞赛、大学生主要安排具体的实践锻炼。人格导师不定期开展班级学生创新项目等实践活动。通过考核的学生可以继续在卓交流会，了解学生的思想动态，开展心理教育，强调德育素越班进行学习，未通过考核的学生将转为普通班，同时，普质的培养。同时，专业导师、素拓导师和人格导师定期组织通班中表现优异的学生也可以进入卓越班，实行动态进出开展集体教研活动，安排专业导师到校外合作企业进行学机制。第三，建立健全的团队管理制度和程序，合理、公正习实践，素拓导师也承担部分课程教学任务。鼓励专业导地评估与评价老师和学生，实行奖励和惩罚相结合的方法，师与校外合作企业开展项目开发合作，加强产学研结合。奖励先进、鞭策落后。在整个培养过程中，三维导师有效协同、联合指导，注4结语重教学和科研的有机结合，由浅入深、循序渐进地对学生文章从“双一流”建设的要求和目的出发，探索“卓越进行“入门—提高—竞赛—科研”的卓越创新能力培养。在班+三维导师+个性化培养”的人才培养模式，促进学生基培养过程中结合学生个人发展目标，实行“个性化培养”。础能力、实践能力和综合素质的全面提升，为学生适应经“个性化培养”主要体现在大四阶段不同的培养侧重点。对济社会发展提供知识和技能保证，对新形势下高分子材料于考研的学生，大四阶段主要强调科研综合素质的培养。与工程专业的人才培养模式改革具有重要借鉴意义。专业导师针对性地安排科研任务，全面锻炼学生的科研创*通讯作者：谭井华新能力。对于即将参加工作的学生，主要强调工程实践能基金项目：2021年湖南省普通高等学校教学改革研力的培养。素拓导师针对性地安排企业实践活动，全面提究项目“‘双一流’背景下高分子材料与工程专业拔尖人才[3]高学生的工程实践和应用能力。培养改革与实践”(HNJG-2021-0703)；2022年湖南省普通3.3建设多维实践教学平台高等学校教学改革研究项目“一流专业建设背景下高分子多维实践教学平台是培养学生实践创新能力的重要材料与工程应用型人才培养体系研究”(HNJG-2022-0197)。支撑和基础。高校和企业联合，充分发挥各自的优势资源，合作搭建多维实践教学平台，主要包括校内实践平台和校参考文献外实践教学基地。校内实践平台依托校内的实验仪器、设[1]国务院关于印发统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案的通知[EB/OL].(2015-10-24).http://www.moe.gov.cn/jyb_xxgk备和场地，主要进行实践课程教学，通过实际的科研活动/moe_1777/moe_1778/201511/t20151105_217823.html.强化学生的基础理论知识，提高学生的创新能力和科学素[2]叶红,肖蕙蕙,曹阳.多维度协同的新时期地方高校师资队伍建设养。校外实践教学基地依托企业工厂的设备、仪器和场地，探讨[J].教育教学论坛,2018(44):6-7.主要进行认识实习、生产实习和毕业设计等实践活动。校[3]杨振华,周攀,周兆锋,等“.双一流”背景下新能源材料与器件本科专业拔尖人才培养体系的设计与构建[J].科教文汇,2021(12):5-6.外实践教学环节是以实际生产应用中的问题为基础，可与[4]狄玉丽,黄海燕,焦钰,等.大学生创新科研与实践教学平台的构学生的毕业论文相结合，重点培养学生对专业知识的综合建——以西昌学院材料科学与工程专业为例[J].科技资讯,2021,19[4]应用能力以及解决实际工程问题的能力。校内实践和校(4):248-250.外实践之间有机结合，全面提升学生的实践能力、创新能力和综合素质。3.4制订科学的评价方法和考核机制在人才培养过程中，为了调动老师与学生的积极性，保持创新团队的稳健发展和可持续性发展，需要建立科学的评价方法和考核机制。第一，建立全面科学的评价指标。人才培养不但要强调学生基础理论知识和实践应用能力的提升，更要注重学生高尚人格的塑造，这是评价人才培养质量的前提。较高的学术素养和学术道德也是拔尖人才的必备品质。第二，在整个培养过程中，实行阶段考核862022年/第36期/12月