专业转型背景下环境工程专业应用型人才培养模式的探索

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1、专业转型背景下环境工程专业应用型人才培养模式的探索　　摘要：目前，高校专业应用型转型已是势在必行，而专业转型的关键是人才培养模式的构建;环境工程专业作为传统工学专业，面临重大挑战与机遇，紧紧抓住国家高校转型的重大战略契机，使环境工程专业在较短时间内实现专业转型升级，向更高层次目标迈进，以适应社会发展需求。　　关键字：环境工程;应用型;专业转型　　中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2016）41-0175-02　　一、环境工程专业人才培养改革背景4　　2002年，教育部明确提出了本科院校人才培养目标定位为应用型本科人才。教育部原副部长吴启迪曾指出：

2、本科院校的工作重心要转移到提高办学水平和教学质量上来，牢牢把握区域经济发展对人才培养、科学研究和社会服务等方面的实际需要，以培养应用型人才为主，实现人才培养规格和模式的多样化[1]。2013年，教育部决定成立技术大学（学院）联盟、地方高校转型发展研究中心，围绕地方高校转型发展的重大热点、难点问题，开展综合调研、项目评估和战略咨询[2]。2015年11月辽宁省人民政府办公厅出台的《关于推动本科高校向应用型转变的实施意见》（辽政办发[2015]89号文件），明确提出2015年遴选10所左右高校、100个左右专业先期开展学校转型和专业转型，从而提升高等教育服务经济结构调整、产业转型升级

3、的能力，助推辽宁老工业基地新一轮全面振兴。从近年来国家政策导向、教育界权威人士的言论及应用技术大学联盟成立，充分说明地方本科院校的办学定位、转型发展与应用型人才培养模式的探索，已成为我国地方本科院校教育改革的一个重要问题。　　环境保护产业转型升级与环境工程人才培养模式的矛盾，需要环境工程专业转型发展。环境工程专业作为辽宁大学首批转型的试点专业，专业发展面临重要机遇与挑战。在此大背景下，如何提高专业人才培养定位与学校、社会需求的匹配度是急需解决的问题。通过专业培养计划的调整、教学方法的改善，通过与省内各环境保护行业企业的深度合作，培养一批具有扎实环保理论基础与丰富工程实践经验兼备的

4、高水平应用型人才，达到切实通过转型发展为辽宁环境保护产业服务的要求，同时也为行业企业技术进步服务，为国家和辽宁经济社会发展做出积极贡献。　　二、环境工程专业人才培养改革实践　　（一）环境工程专业人才培养改革的目标　　“以服务为宗旨，以就业为导向”4，把就业放在重要的位置，切实从专业学科本位向职业岗位和就业本位转变，实现教育与就业的对接。由于受传统教育思想的影响，环境工程专业学生虽然被授予工学学位，但多年来由于专业课程设置重理论的偏多，因此很难摆脱理学的影子。转型前，环境工程专业在课程设计上比较侧重基础理论的学习，侧重培养学生的理论认识、科研及管理能力，缺乏对环境工程问题进行工程规

5、划、设计及施工等方面的技能实践教学和培养。转型后，环境工程专业将培养应用型人才作为重点，培养方案以服务地方经济和社会发展为导向，人才培养注重理论与实践相结合，要在原来重视基础理论和基本技能的基础上，提高学生的实习实训课时比例，着重培养工程技术实践应用能力，培养以应用实践为方向的高级应用技术型人才。　　（二）环境工程专业人才培养改革的实践　　1.人才培养方案及课程体系改革与转型。在环境工程专业现行的教学计划中，经过几番的改革与完善，实习实训类课程学时比已由原来的17.2%增加至27.9%，但仍然未达到专业转型的要求。为了实现30%以上的实习实训学时比，需在不大幅度改变原有实习实训课

6、程的基础上，增加学生在校外相关行业企业实习的应用技能环节（包括清洁生产、环境影响评价、环境监理、环境法医等），同时满足学生参加实习实训时间累计达一年的要求。另外，为了不增加学生负担，对现有理论课程的调整与优化（包括课程学时学分、选修课设置、课程安排的先修后续）也势在必行。我校环境工程专业要成功完成转型，必须要适应当前社会的人才需求，采用“3+1”、订单式及校企合作的培养模式，本科前三年在校内完成基础理论与专业实验课程的学习，第四年直接进入到企事业单位或科研院所实习实训，并完成毕业设计，这种模式不仅可以提高高校就业率，也可以减少企事业单位的招聘成本和用人风险[3]。　　2.“双师双

7、能型”教师队伍的建设。人才培养模式的转型需要打造一支与之相符的“双师双能型”教师队伍，要求教师不仅具备扎实的理论知识、较高的教学水平和科研能力，同时也要具备与环境工程专业相关的企事业单位工作的经历和较强的专业实践操作能力。　　构建一支“双师双能型”4教师队伍要从以下几方面入手：首先，积极引进环境工程专业高水平、高层次的专家型人才，发挥他们在专业转型中的学术优势，引领、带动其他教师积极参与;其次，通过校企合作，从相关企事业单位、同行高校及研究院所等聘请一些专业素质高、具有丰富实践经