中外教育家简介小论文

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论杨贤江之——驳“教育万能论”杨贤江，中国共产党早期活动家和教育家，中国青年运动的领导人之一，是我国早期的马克思主义教育理论家，他认为马克思主义理论在中国的传播和创立中国崭新的马克思主义教育理论体系作出了卓越贡献。在针对当时“御用学者”淡化、掩盖阶级社会中教育的阶级性与对立性，曲解教育本质的情况，他予以了批驳。其中我觉得“驳教育万能论”让我感触很深。所谓“教育万能论”者的观点，就是他们认为现在教育是“科学的教育”，“民众的教育”，这种教育不是过去的愚民的贵族的教育可比。现代社会中的诸多文明利器，均可以说是教育的产物。所以教育虽非万能但也近于万能了。杨贤江认为在阶级社会里，所谓“全民的教育”，根本不能对无财者发生影响；所谓“全民的教育”本来就没有这回事。当今的教育比起过去的教育虽然有很大的进步和发展，但是仍旧存在着很多的弊端。其中包括：一、急功近利。市场支配大学的教育，大学就成了职场培训场，而不是一个学习的场所。二、应试教育。在中考、高考的指挥棒下，学校的主要目的就是让学生考高分，进名校，这对于素质教育无疑是当头一棒。素质教育在中国提倡多年，但应试教育的机制不改变，素质教育就是一句空话。但是当今社会，应试教育的重要性是不可言喻的，所以素质教育与应试教育的矛盾将是一个长久的问题。三、腐败。管理体制的高度行政化、官本位化；另一个1

1是公益事业的产业化，把公立学校变成了盈利工具。现在这个社会，只要权力与市场联合，就必然导致了腐败。万能的事物是不允许有如此之多的弊端的存在的。并且，当今教育的在培养出所谓人才的同时也出现了很多的问题。“高分低能”现象就是一个很明显的例子，一味的追求高分却忘记了培养孩子的综合能力，这不能不说是教育的一大悲哀。应试教育下的我们是进大学难出大学容易，老师的教导里也告诉我们大学是天堂，进了大学就可以做所有自己想做的事情，这导致了很多学生在大学期间开始松懈，不思进取，最后导致了工作慌的现象，这对于当今教育而言值得深思。不可否认教育是国强的利器，但教育并不是万能的。虽然人类社会靠着当今发展迅速的教育创造了很多的财富和先进的科学技术，让人类的生活过的更加的美好，但是教育之本身还是存在着许多的问题需要解决，而这些问题的解决将是一个满长的过程。教育固然重要，但是我们也不能夸大它的作用，应该以一种客观的态度去看待。这样才能让我们在未来的发展中有更好的情景，而教育的另一个目的也正是为了培养我们的看待事物的眼光和态度。所以它的路还很长，但他不会是万能的。2