中外教育家名言

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1、中外教育家名言三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之。——孔丘，春秋思想家、教育家夫师以身为正仪，而贵自安者也。——荀况，战国思想家、教育家一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。——叶圣陶，作家、教育家教导员不应当在漠不关心地研究学生的过程中来认识学生，而应当在和他共同工作和积极帮助的过程中来认识学生。——马卡连柯，前苏联教育家、作家一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基，前苏联教育家意志教育不

2、是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。——陶行知，教育家游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。——鲁迅，文学家、思想家高等学校的学习，是打基础的时期，应该强调学好基础课程。——钱学森，物理学家教育的目的不是对事实的追求，而是对价值的探讨。——威廉.R.英吉，美国学者教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。——赛珍珠，美国作家真正的教师，不允许以自己个人的影响去影响学生。——奥尔科特，美国教育家一个受了不良教育影响的孩童等于走失了方向。——肯尼迪，美国政治家教育的最高目标不是知识而是行动。——赫.斯宾塞，英国社

3、会学家、哲学家1.在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气2.千里之行，始于足下3.我们唯一不会改正的缺点是软弱4.年轻就是无限的可能5.再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达6.事洞明皆学问,人情练达即文章7.傲不可长，欲不可纵，志不可满，乐不可极8.思则有备,有备无患教育名言:1.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知2.教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载3.教师不替学生说学生自己能说的话，不替

4、学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生4.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子5.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽6.身教重于言传。——王夫之7.对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞1、在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发。2、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。3、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。4、美国当代认知心理学家奥苏贝尔指出，影响学习的最重要的因素是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去教学，。  有意义的学习必须具备两

5、上条件，即认知基础和情感动力。5、数学课堂不是学生对于教师所授予知识的被动接受，而是以学生已经具备的知识和经验为基础主动的建构过程。这是建构主义理论的精辟观点之一。6、学生学习数学的方式不能是一味的听讲、模仿和练习，更为重要的应该是学生的独立思考、自主探索，师生、生生之间的合作与交流。7、教育的价值在于鼓舞和唤醒。8、刘可钦：将常态的工作研究化，科研化。  少一些预设，多一些生成。 不一定去追求每节课的完美，但一定要要课堂的每一分钟里体现出教师对学生的责任尊重和耐心。9、良好的开端，成功的一半。10、荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：反思是

6、重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。11、著名教育家赞可夫：教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。12、叶圣陶说：教育就是要培养习惯。13、培根说：习惯是人生的主宰。14、成长=经验+反思。这是波斯纳关于教师成长的经典公式。15、叶澜教授指出：一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。16、数学课程标准提倡将“静态的被动接受学习”转化为“动态的探究式学习”，提倡将“关注学习结果”转化为“关注学习过程。”17、山东大学校长展涛先生说：应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学

7、。18、数学的核心应该是越过概念、公理、定义等这些表面知识的内在问题、思想和方法，并且问题是数学的核心，思想是数学的灵魂，方法是数学的行为。19、学数学不能只是理解知识的结论和结论的运用，更为重要的通过对数学知识的探索，掌握获得知识和运用知识的方法，并且理解这个过程中的数学思想。20、陶行知说：发明千千万，起点一个问。21、苏霍姆林斯基说：让学生带着一种高涨的激动情绪，从事学习和思考，对目前所展示的真理感到震惊。22、爱因斯坦说：提出一个问题比解决一个问题更重要。23、华东师范大学叶澜教授认为，好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实

8、、平实、真实。哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”狄更斯：“顽强的意志可以征服世界上