Unit 10 Section A 第3课时示范公开课教案【英语人教新目标八下】.docx

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Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.SectionA(GrammarFocus—4c)教学设计一、教学目标1.熟练掌握本课重点句型：(1)—Howlonghaveyouhadit?—Ihavehaditfortwoyears.(2)—Howlonghaveyouownedit?—IhaveowneditsinceIwas10yearsold.2.能够正确使用Howlong引导的特殊疑问句询问动作和状态的持续时间。3.能够在现在完成时态中正确使用for和since表示动作和状态的持续时间。4.能够正确使用延续性动词询问并表达持续性动作或状态。5.通过谈论拥有的物品，有意识的将旧物通过捐赠的方式进行循环利用。二、教学重点及难点重点：1.能够正确使用Howlong引导的特殊疑问句询问动作和状态的持续时间。2.能够在现在完成时态中正确使用for和since表示动作和状态的持续时间。难点：能够正确使用延续性动词询问并表达持续性动作或状态。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Revision教师学生看思维导图，复通过看思维导图复述 呈现思维导图，引导学生复述2d的内容。述2d的内容。的活动，引导学生巩固第1课时所学表达。Presentation1.教师创设情境：王伟是儿童阳光之家的工作人员。引导学生看视频完成填空。学生看视频完成填空。通过看视频完成填空的活动，培养学生提取关键信息的能力，为接下来的新知学习铺设背景。2.教师引导学生读句子，勾选出现在完成时态的句子。学生读句子，勾选出现在完成时态的句子。通过勾选现在完成时态的句子，进一步检测学生对现在完成时态的掌握情况。3.教师创设情境：一位记者正在采访王伟。引导学生进行词语排序，并归纳总结Howlong引导的特殊疑问句的句式结构。学生进行词语排序，并归纳总结Howlong引导的特殊疑问句的句式结构。通过词语排序题，引导学生在语境中感知并归纳总结Howlong引导的特殊疑问句的句式结构。4.教师引导学生读对话，补全对话，并归纳总结现在完成时态中for和since的正确用法。学生读对话，补全对话，并归纳总结现在完成时态中for和since的正确用法。通过补全对话的活动，关注对话中的目标语言，并进行归纳总结的活动， 引导学生进一步掌握目标语言。5.教师引导学生读语篇，选择正确的表达。学生读语篇，选择正确的表达。通过选择正确表达方式的活动，引导学生初步感知延续性动词和非延续性动词的意义。6.教师承接上一环节，引导学生读句子，归纳总结在现在完成时态中与howlong,for,since搭配的动词的特点。学生读句子，归纳总结在现在完成时态中与howlong,for,since搭配的动词的特点。引导学生归纳总结现在完成时态中与howlong,for,since搭配的动词需用延续性动词的用法。7.教师呈现更多的非延续性动词，引导学生写出对应的延续性动词。学生写出对应的延续性动词。扩充学生词汇积累，为后面的输出环节，提供词汇储备。Practice1.教师引导学生运用现在完成时态合并句子。学生运用现在完成时态合并句子。检测学生对目标语言的掌握情况。2.教师创设情境：Carter一家在整理自己的旧物品，打算捐送给儿童阳光之家。引导学生根据图片，运用现在完成时态写句子。学生看图片写句子。Production1.教师创设情境：你的班级要为儿童阳光之家捐赠物品。引导学生以小组为单位进行头脑风暴，梳理可以捐赠的物品。学生以小组为单位，通过问问题的方式进行调查活动，然后选派一名代表进行报告展示。通过调查活动，培养学生在实际生活中运用目标语言的能力。 2.承接上一环节，小组间继续询问并统计物品、人员以及了解物品拥有的时间，并进行展示汇报。Summary教师呈现本节课学习内容的思维导图。学生根据思维导图回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework运用目标语言写下小组的调查报告，并且预习下一节课内容。学生运用目标语言写下本组的调查报告，并且预习下一节课内容。训练学生在生活实际中运用目标语言的能力，同时课前预习为下一节课做好准备。四、板书设计Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.第3课时SectionA(GrammarFocus—4c)Keysentences:1.—Howlonghaveyouhadit?—Ihavehaditfortwoyears.2.—Howlonghaveyouownedit?—IhaveowneditsinceIwas10yearsold.