Unit 9 Section B 第1课时示范公开课教案【英语人教新目标八下】.docx

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Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?SectionB(1a—1d)教学设计一、教学目标1.熟练掌握本课重点句型：(1)—HaveyouvisitedthePalaceMuseum?—Yes,Ihave.(2)—HaveyoubeentotheGreatWall?—Oh,yes.I’vealsobeentotheBird’sNest.2.能够听懂关于游览中国名胜古迹的对话内容，并获取相关信息。3.能够谈论自己及他人的外出旅游情况。4.认识中国的名胜古迹，增强民族自豪感。二、教学重点及难点重点：1.能够听懂关于游览中国名胜古迹的对话内容，并获取相关信息。2.能够谈论自己及他人的外出旅游情况。难点：1.能够听懂关于游览中国名胜古迹的对话内容，并获取相关信息。2.能够谈论自己及他人的外出旅游情况。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up学生看视频回答问 教师与学生打招呼，然后引导学生看采访视频并回答问题。题。通过看视频回答问题的活动，活跃课堂气氛，调动学生的积极性，导入本课话题。Pre-listening1.教师引导学生再次观看视频，并呈现图片，引导学生说出上一节采访内容中Jan,Koushal和Melis想去或去过的中国名胜的英文名称，并列举自己所了解的中国名胜古迹。学生看图说话。通过看图说话的活动，激活学生已知，增加语料的输入，为后面的输出活动做准备。2.教师引导学生思考并回答问题。学生回答问题。通过此活动，锻炼学生的口语表达能力，加深学生对话题的理解。3.教师呈现1a的四幅图，并引导学生完成图文匹配题。学生完成图文匹配题。通过图文匹配活动，进一步加深学生对目标词汇的理解。4.教师呈现上述名胜古迹中的四个（长城、故宫、兵马俑、鸟巢），教师引导学生进行自由讨论，并分享有关这些名胜的相关信息，教师进行补充。学生自由讨论并分享信息。通过讨论，激活学生的背景知识，同时加深学生对中国名胜古迹的了解。5.教师引导学生进行问答练习。学生进行问答练习。通过与同桌进行对话练习，锻炼学生的口语输出能力。 While-listening1.教师播放1b的录音，引导学生选出正确的答案。学生听录音，选出正确的答案。通过选出正确答案及完成填空题的活动，培养学生获取关键信息的能力。2.教师引导学生阅读1c的表格，并尝试进行填写。学生阅读1c的表格，并尝试进行填写。3.教师播放1c的录音，引导学生完成填空题。学生听录音并完成填空题。4.教师再次播放1c的录音，并引导学生完成语篇填空。学生听录音完成语篇填空。通过语篇填空活动，进一步加深学生对听力内容的理解。Post-listening1.教师呈现对话内容，引导学生大声朗读对话，注意语音语调。学生听录音，大声跟读对话。通过听录音跟读的活动，引导学生注意语音语调，提高学生的口语水平。2.教师引导学生根据表格内容进行复述。学生根据表格内容进行复述。通过复述活动，加深学生对听力素材的理解，并培养口语输出能力。3.教师引导学生继续观看采访视频，思考问题并进行回答。学生思考问题并进行回答。通过思考，帮助学生体会中国建筑的特点，增强学生的民族自豪感和树立祖国意识。4.教师创设情境（假设你和你的小组成员去了其中一个名胜），教师引导学生进行小组活动，并填写表格。学生进行小组活动，并填写表格。通过填表及编写故事的小组活动，培养学生在真实情景中运用目标语言的能力。5. 教师引导学生根据上一环节的表格内容，编写一个旅游故事，并进行全班展示。学生编写故事并进行展示。Summary教师呈现本节课所学的重点词汇及句型。学生回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework教师呈现作业，引导学生课后按要求完成作业。学生完成家庭作业。训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。四、板书设计Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?第1课时SectionB(1a—1d)Keysentences:1.—HaveyouvisitedthePalaceMuseum?—Yes,Ihave.2.—HaveyoubeentotheGreatWall?—Oh,yes.I’vealsobeentotheBird’sNest.