小石潭记导学案3

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1、赤壁市实验中学语文备课组八年级语文（下）二八导学案《小石潭记》学习目标1、 掌握重点实词和短语;   熟读背诵全文2、 通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子,概括小石潭的特点;    3、 有感情地朗读课文,感悟作者贬官失意后的孤清之情。   4、学习寓情于景的写法一、资料链接简介作者、背景、解题。本文选自《柳河东集》，原名《至小丘小石潭记》，省称《小石潭记》。作者柳宗元(773～819)，字子厚，河东(今山西永济县)人，唐代中期杰出的文学家、思想家，唐宋八大家之一。他和韩愈是唐代“古文运动”的倡导者，对当时文风的改革、散文的发展起过重大的推动作用。

2、唐永贞元年(805年)与刘禹锡等一起参加了以王叔文为首的革新集团，从事政治、经济、军事等各方面的革新。他认为官吏是人民的仆役，并非人民是官吏的仆役。由于遭到以刘贞亮为代表的宦官势力和以韦皋为代表的官僚势力的反对，革新集团失败了，柳宗元被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水、欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记了其中八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。永州的州治在今湖南省零陵县。《永州八记》分别是：《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》

3、《石渠记》《石涧记》《小石城山记》这八篇游记各自成篇，但前后连贯，构成一个整体，展现出永州美丽的山光水色。《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即借景抒情，托物言志。二、整体感知1、给下列加横线的字注音参差()寂寥()摇缀()隶()2、解释下面加横线的字词①从小丘西行百二十步（）②心乐之（）③伐竹取道（）④不可久居（）⑤乃记之而去（）⑥隶而从

4、者（）3、翻译下面句子①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。②以其境过清，不可久居，乃记之而去。4、熟读课文，注意节奏划分；并背诵课文（尤其是第二段）从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣佩环，心/乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水/尤清洌。全石/以为底，近岸，卷石底/以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。赤壁市实验中学语文备课组八年级语文（下）二八导学案潭中/鱼可百许头，皆/若空游/无所依。日光/下澈，影/布石上，佁然/不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者/相乐。潭西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见。其岸势/犬牙/差

5、互，不可/知其源。坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境/过清，不可久居，乃/记之/而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟/宗玄。隶而从者，崔氏/二小生：曰/恕己，曰/奉壹5、请学生自由地、大声地朗读课文。⑴边读边思考：文章主要写了哪些景物？景物：⑵这些景物各有什么特点？（请尽量用两个字概括）特点：三、品读美文（一）欣赏一处“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”一句，很多人认为这是本文中最精妙、最有创意的句子，说说字好在哪里。（二）质疑一点“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”句，体会“佁然”一词的好处（三）省略一词“为坻

6、，为屿，为嵁，为岩”一句，连用四个“为”字,如果将后面三个“为”字省掉，是不是更为精练？（四）讨论一回如果是你面对如斯美景，你的心情如何？那么柳宗元他在小石潭游玩时，心情又是怎样？你从哪一句可以看出来？（五）置换一句文章两处写树，一处是……一处是……。如果将“四面竹树环合”换成第一段写树的句子“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”行吗？四、布置作业观察你所熟悉的某处景物，写一篇二三百字的短文。赤壁市实验中学语文备课组八年级语文（下）二八导学案二、古今异义1．小生：古义：年轻人。今义：指戏曲艺术中的一种角色。2、去：古义：离开。（乃记之而去）今义：往，到

7、。3．闻：古义：听到。（闻水声）今义：用鼻子嗅气味。4．居：古义：停留。（不可久居）今义：住。5．可：古义：大约。（潭中鱼可百许头）今义：能愿动词，可以。6．布：古义：映。今义：可做衣服或其他物件的棉麻品。7．许：古义：用在数词后表示约数，相当于现在用法的“来”。今义：允许。8．佁（yǐ）然：古义：呆呆的样子。今义：痴呆或深思的样子。9．清：古义：凄清；冷清。今义：清晰，清净等。10．可以古义：是两个词“以”和“为”，分别解释为“把，用”今义：认为三、一词多义1．可：（1）大约。（潭中鱼可百许头）（2）可以，能够。（不可久居）2．从：（1）介词，自

8、，由。（从小丘西行百二十步）（2）跟随。（隶而从者）3．清：（1）清澈。（水尤清冽）（2）凄清。（以其境过清）4．差：（1