《小石潭记》导学案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下《小石潭记》导学案　　【学习目标】　　1、了解作者、作品常识，积累常见的文言实词、虚词，提高文言文阅读能力。　　2、能正确流畅地朗读课文，把握重点语句的翻译，疏通文意，初步背诵课文。　　3、品味形象生动优美的语言，体会作者的情感。　　4、学习寓情于景的写法，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。　　【学习重点】积累文言字词，把握文意，体会作者情感。　　【学习难点】体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色　　【资料链接】　　1．有关作者：柳宗元（773―819），字子厚，河东(今山西永济

2、县)人，唐代中期杰出的文学家、　　思想家，唐宋八大家（韩愈、柳宗元、欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙）之一。他与韩愈齐名，并称“韩柳”，都是唐代古文运动的倡导者和奠基人，对当时文风的改革、散文的发展起过重大的推动作用。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。　　2、写作背景狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　由于永贞革新失败，柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元37

3、5年）被贬到永州任司马。永州当时是一个荒僻未完全开化的地区。但永州山脉起伏，丘壑幽深，河川纵横，风景雄奇美丽。　　由于政治上的失意，无法施行自己的抱负，他的精神极为痛苦、悲愤、忧郁。　　作为贬官，柳宗元在永州有职无权，无所事事，于是有时间出游。为排解内心的愤懑痛苦之情，柳宗元常常不避幽远，游山访水，寄情山水。并通过对景物的具体描写，寄寓自己的不幸遭遇，成为后世写作山水游记的楷模。　　在永州期间，柳宗元共写了八篇知名的山水游记，后人称《永州八记》。这八篇游记各自成篇，但前后连贯，构成一个整体，展现出永州美丽的山光水色。《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇，原题是《至小丘西小石潭记》，》描述了一个

4、清幽宁静的小石潭风景。　　2．关于“记”：　　“记”是古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。因此，它可以写景状物如《核舟记》，也可以叙事如《桃花源记》，也可以将写景状物与议论抒情结合起来像《小石潭记》。　　3.寓情于景狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　即在景色的描写中寄托情感，作者通过对景物的描写抒发自己

5、的感情。这样可以避免直白的感情渲泻，显得委婉、含蓄。　　一、预习导学　　一．学生根据工具书、课下注释，自读课文，扫除文字障碍。积累字词。　　1.解释下列句中加横线词在文中的意思。　　⑴潭中鱼可百许头大约⑵俶尔远逝忽然　　2、说明句中加横线词的词类现象。（词类活用）　　⑴皆若空游无所依空：①名词作状语，在空中　　⑵斗折蛇行斗：②名词作状语，像北斗那样曲折；蛇：名词作状语，像蛇　　那样蜿蜒爬行　　⑶其岸势犬牙差互犬牙：③名词作状语，像狗的牙齿那样　　⑷凄神寒骨凄：④形容词的使动用法，使……凄；寒：形容词的使动用法，使……寒　　3、用原文的语句回答下面的问题。　　⑴说明小石潭是个人迹罕至的地方的句子

6、　　是：伐竹取道　　⑵“皆若空游无所依”跟上文哪句话相呼　　应：②水尤清洌狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　⑶描写潭中鱼静态的一句是：③日光下澈，影布石上，怡然不动；。写其动态的一句是：俶尔远逝，往来翕忽。　　4、借景抒情，情景交融，是作者山水游记的一大特点。想一想，作者在文中抒发了一种怎样的情感？　　答：文章着意渲染了小石潭寂寥、凄寒、幽怆的气氛，借以抒发了作者在失意苦寂处境中悲凉

7、凄怆的情感。　　　　5、文中写景中融有感情，试说说作者观鱼时是怎样的心情，游览到最后又是怎样的心情？　　答案：观鱼时的心情：“似与游者相乐”，在这种环境中，作者暂时忘却了自身的烦恼，产生了与鱼同乐的情趣。游览到最后的心情：“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，浸透着作者凄苦悲凉和压抑的心境。“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，是写触景生情，忧伤至极，从此可以看出作者借山水，力求