26小石潭记导学案

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1、实用珠海五中2013-2014学年第二学期八年级下册第六单元第26课《小石潭记》导学案第一课时（预习案）班级：姓名：组号【预习目标】1、注意读音、朗读节奏，做到音准句畅；2、勾画疑难字句，积累重点文言词汇并归类；3、朗读课文，疏通文意，并尝试背诵课文。【学习重点】积累重点文言词语，并归类，【知识链接】简介作者、背景，解题。1、柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风

2、光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。　　2、“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。【自主预习】一、疏通课文（一）注音。篁（）珮（）下见（）冽（）卷（）坻（）屿（）嵁（）蔓（）参差（）披拂（）佁（）俶（）翕（）斗（）寥（）悄怆（）邃（）龚（）（二）1、借助工具书自读课文第1段，注意读音和

3、停顿，并解释加点字。从小丘西（）行（）百二十步，隔篁竹（），闻（文档实用）水声，如鸣（）佩环，心乐（）之。伐（）竹取道，下（）见小潭，水尤（）清冽（）。全石以（）为（）底，近岸，卷（）石底以（）出，为（）坻（），为屿（），为嵁（），为岩。青树翠蔓（），蒙（）络（）摇（）缀（），参差（）披拂（）。2、翻译第1段中的重点语句，注意落实加点字。①隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。②伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。③全石以为底，近岸，卷石底以出。④青树翠蔓。蒙络摇缀，参差披拂。（二）1、借助工具书自读课文第2、3段

4、，注意读音和停顿，并解释加点字。潭中鱼可（）百许（）头，皆若空（）游（）无所依（）。日光下澈（），影布（）石上，佁然（）不动；俶尔（）远逝，往来翕忽（）。似与游者相乐。潭西南（）而望，斗（）折（）蛇（）行，明灭（）可见。其岸势（）犬牙（）差互（），不可知其源。2、翻译第2、3段中的重点语句，注意落实加点字。文档实用①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。②佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。　　　　④其岸势犬牙差互，不可知其源。（二）1、借助工具书自读课文第4、5段，注意读音和停顿，

5、并解释加点字。坐潭上，四面竹树环合（），寂寥（）无人，凄（）神寒骨，悄怆（）幽（）邃（）。以（）其境过（）清（），不可久居（），乃记（）之而去（）。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。2、翻译第4、5段中的重点语句，注意落实加点字。①四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。②以其境过清，不可久居，乃记之而去。二、小组合作探究，完成下列文言词语积累卡片。1、一词多义为：全石以为底：为坻，为屿，为嵁，为岩：可：潭中鱼可百许头：不可知其源：文档实用清：水尤清冽：以其境过清：

6、见：下见小潭：明灭可见：2、古今异义潭中鱼可百许头古义：今义：闻水声古义：今义：崔氏二小生古义：今义：乃记之而去古义：今义：3、词类活用从小丘西行百二十步：下见小潭：日光下澈：皆若空游无所依：其岸势犬牙差互：斗折蛇行：近岸：凄神寒骨：如鸣佩环：珠海五中2013-2014学年第二学期八年级下册第六单元第26课《小石潭记》导学案第一课时（教师版）班级：姓名：组号【预习目标】1、注意读音、朗读节奏，做到音准句畅；2、勾画疑难字句，积累重点文言词汇并归类；3、朗读课文，疏通文意，并尝试背诵课文。【学习重点】积累重

7、点文言词语，并归类，文档实用【知识链接】简介作者、背景，解题。1、柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。　　2、“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人

8、来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。【自主预习】一、疏通课文（一）注音。篁（）珮（）下见（）冽（）卷（）坻（）屿（）嵁（）蔓（）参差（）披拂（）佁（）俶（）翕（）斗（）寥（）悄怆（）邃（）龚（）（二）1、借助工具书自读课文第1段，注意读音和停顿，并解释加点字。从小丘西（向西）行（走）百二十步，隔篁竹（竹林），闻（听到）水声，如鸣（使……鸣）佩环，心乐（以……为乐）。伐（砍伐）竹取道，下（向下）见小潭，水尤（格外）清冽（