优秀范文：农经所深入学习实践科学发展观心得体会

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1、优秀范文：农经所深入学习实践科学发展观心得体会第4页优秀范文：农经所深入学习实践科学发展观心得体会第4页优秀范文：农经所深入学习实践科学发展观心得体会第4页在党的**大闭幕不久，胡总书记就作出指示，要求深入学习实践科学发展观活动。**年1月22日，胡总书记在全国宣传思想工作会议代表座谈时明确指出，要在全党开展深入学习实践科学发展观活动。2月14日，胡总书记主持中央政治局常务会，审议并通过《关于在全党开展深入学习实践科学发展观活动的试点方案》。2月18日，胡总书记在全国组织工作会议代表座谈时又强调要在全党开展深入学习实践科学发展观活动。

2、2月23日，中组部、中宣部印发了《试点方案》，确定了包括江西省在内的全国3个试点省份。而我省省委对推进江西省深入学习实践科学发展观工作高度重视，制定了试点方案，号召全省充分认识开展深入学习实践科学发展观活动的意义。今年4月11日上午我院召开深入学习实践科学发展观活动试点工作动员大会，院领导向全院党员同志明确提出：围绕党的**大、省第十二次党代会和省委十二届四次全会做出的重要部署，在省委统一领导下，根据我院实际，全院要迅速掀起以“五破五立”为主要内容的新一轮思想解放高潮，要准确把握科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求，自觉

3、运用科学发展观武装头脑，增强科学发展观在农业科技创新中的指导地位和重要作用，自觉运用科学发展观分析研究农业科技创新的理论和实践问题，真正做到“开放办科技，人才兴院所”，营造有利于全院发展的和谐环境，努力把这次学习实践活动办成职工群众满意的民心工程，为江西农业发展做出贡献。为深入贯彻落实科学发展观活动精神，牢牢把握“加快发展、科学发展、又好又快发展”的全省工作总体取向，按照省、院的统一部署，我所全体党员干部集中开展深入学习科学发展观为主题的活动，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，着力提

4、高推进我所科学发展的能力，着力解决影响和制约我所科学发展的突出问题，着力解决群众反映强烈的突出问题，着力构建充满活力又富有效率、更加开放、有利于科学发展的体制机制。我所制定了《农经所开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》，方案详细明确了学习时间活动的4个阶段的具体工作，主要路线是积极召开支部会议和全体职工会议，征询多方意见，对群众提出的问题进行及时反馈和梳理，提出整改方案，制定农经所科学发展规划和具体措施。围绕所里制定的学习方案，5月初，我所召开支部扩大会议，广泛征询党员和职工群众对院、所科学发展的意见。全所职工在认真学习科学发展观

5、的相关章节后，完全认同科学发展观在工作和生活中的重要地位和重大意义，热烈讨论院、所发展存在的问题及可能的解决方案，大家各抒己见，为发展院所事业仁者见仁，智者见智。在参加院领导召开深入学习实践科学发展观活动试点工作动员大会和认真听取院领导讲话以及参加所支部就科学发展观讨论后，使我深刻认识到此次活动的重要性、及时性和必要性，也让我重新审视自我。在正确处理好学习实践活动与各项工作关系，统筹兼顾，保质保量完成工作的前提下，利用一切空余时间认真学习院里下发的有关深入学习实践科学发展观活动简报和有关科学发展观的读物，并在大量的电视、报刊、网络及广

6、播媒体的宣传和普及科学发展观的指导下，不断加深理论学习，不断提高政治素养。因为只有思想解放了，观念才会更新，才能进一步提高自己正确的理论思想和创新意识去指导实践。在深入学习和实践中，本人认识到科学就存在着对世界事物认识的局限性，存在着时代发展的阶段性，就需要我们不断完善、不断发展、不断超越。所以，我们更需要根据今天科学发展的成果和社会实践的实际情况，与时俱进地勇敢超越。毛泽东思想、邓小平理论和都是他们根据中国具体发展的实际情况对于马克思主义的历史性的超越，而三个代表和科学发展观更是一次与时俱进的伟大超越。而科学发展观是以邓小平理论和三

7、个代表重要思想为指导，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发，立足我国国情，借鉴国际经验基础上，为实现社会全面协调可持续发展，构建和谐现代社会，夺取全面建设小康社会新胜利提出的一个重大战略思想。实现科学发展观的第一要义就是以人为本。国家的昌盛，党的壮大，必须坚持全国人民根本利益一致基础上，始终把最广大人民的根本利益作为党和国家工作的根本出发点和落脚点，依靠全国各族人民长期艰苦奋斗来实现。而新农村建设作为我国现代化进程中的重大历史任务，就是通过妥善协调各种具体利益关系和内部矛盾、

8、当前和长远利益、局部和整体利益、个人和集体利益基础上，逐步缩小城乡差距，实现全国各民族的共同富裕，统筹城乡、区域、经济社会发展的要求。学习的目的全在于应用，不能停留在口头上，而要在狠抓落实上下功夫。要掌握科学发展观集中体