军犬黑子教学设计加反思

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1、★精品文档★军犬黑子教学设计加反思《军犬黑子》教学设计刘丽教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、认识3个生字，正确书写13个生字3、读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生爱护动物，善待生命的美好情感4、与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升教学重点：有感情的朗读课文；理解黑子的情感变化教学难点：理解“哪怕是条狗，也是有尊严的”教学流程：一、谈话导入同学们，你知道狗又叫什么名字吗？能在军队执行特殊任务的犬又叫什么呢？你对军犬有哪些了解？军犬被称为“无言的战友”，被是为官兵的“第二生命”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/1

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3、11★精品文档★军犬黑子教学设计加反思《军犬黑子》教学设计刘丽教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、认识3个生字，正确书写13个生字3、读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生爱护动物，善待生命的美好情感4、与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升教学重点：有感情的朗读课文；理解黑子的情感变化教学难点：理解“哪怕是条狗，也是有尊严的”教学流程：一、谈话导入同学们，你知道狗又叫什么名字吗？能在军队执行特殊任务的犬又叫什么呢？你对军犬有哪些了解？军犬被称为“无言的战友”，被是为官兵的“第二生命”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11

4、/11★精品文档★，可见军犬与官兵有着非同一般的感情，今天我们就来学习吴若增写的《军犬黑子》一文，看看在黑子的身上发生了什么故事二、初读课文，感知内容：1、自由读课文，把课文读通顺2、反馈：同桌互读，开火车读嘉奖驯导员嗅觉迷惑谨慎严厉沮丧扭头糊涂嗷哭腔无动于衷理解：驯导员谨慎沮丧3、默读课文，思考：课文主要写了发生在军犬身上的一件什么事？三、研读探究，深刻理解：1、正像同学们所说的那样，这篇课文以事情发展的顺序介绍了军犬黑子的故事，作者是抓住了黑子的情感变化来写的2、黑子情感的变化是因为驯导员否定了它的判断那么，驯导员几次否定了黑子的判断？黑子的情感又有哪些变化？用心

5、地默读课文，把表示情感变化的词语或句子画下来，好好琢磨琢磨，做好批注3、小组交流4、学生汇报，随机板书；作者正是抓住了黑子从“高兴——迷惑——沮丧-——痛苦——绝望”来写的具体说说你是从哪些词语或句子体会到黑子的情感高兴：“然后，驯导员牵来了黑子，让它找丢失的东西，黑子很快就把那件东西从隐秘处叼了出来”“黑子过去嗅嗅这个，嗅嗅那个，很快就叼住了那个‘小偷’的裤腿，把他拉出了队伍”两个“很快”说明什么？迷惑：第一次否定——“迷惑的光”:朗读：“不！不是他！再去找”第二次否定——“只好”“谨慎”:朗读：“不！不是他！再去找！”追问：为什么用“谨慎”？第三次否定——“很长时

6、间”朗读：“不！不对！再去找！”追问：为什么用了很长时间？第四次否定——“沮丧”朗读：“不！不是他！绝对不是！”指导朗读驯导员四次否定的话沮丧：说一说从哪体会到的？想象：如果你是黑子，此时此刻，你会想些什么？痛苦：“当黑子终于明白这是一场骗局时，??慢慢地向营门走去??”人在极度痛苦时，可以怎么做？但我们这位无言战友却只能用“嗷”来表达，如果黑子是人的话，这一声“嗷”会对驯导员说些什么？带着你体会到的黑子极度痛苦的心情来练习读这一段，指名读绝望：驯导员是怎么说怎么做的？黑子怎样？它为什么会无动于衷？体会黑子的绝望与伤心让我们再来读读它的名字吧！这次，你的体会与第一次一

7、样吗？黑子还是绝望和伤心得走了，它的出走让人们认识到：“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★哪怕是条狗，也是有尊严的”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★这是本文的中心句，你明白这句话什么意思吗？四、拓展延伸1、听了这个故事，作者陷入了沉思，想一想，他会想些什么呢？2、同学们，此时此刻，你不想对驯导员和黑子说点什么吗？动笔写一写，然后汇报五、总结是呀！每个生命都是有感情的、有尊严的、而我们更要学会尊重，这不仅仅包括我们对待自己的同类，更包括那些无言的生命，因为从它