幼儿园小班语言教案《亲亲小动物》含反思.doc

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　　幼儿园小班语言教案《亲亲小动物》含反思　　活动目标：　　1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗诵。　　2、培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　5、萌发对文学作品的兴趣。　　活动准备：　　请大班幼儿配合老师情景表演(小鸡、小猫、小狗);图片(头饰)若干个(小羊、公鸡、小青蛙、小鸭);玩具小动物每个幼儿一个;磁带;录音机　　活动流程：　　一、情景导入：小动物来做客　　(电话铃声响，教师接电话，有小动物要来做客)师：动物之家的小动物打来电话要来我们班做客，陈老师答应了，你们欢迎他们吗?(欢迎!)那你们猜猜会有哪些小动物会来呢?(幼儿自由回答)　　二、情景演示，帮助幼儿理解诗歌，并在此基础上学念诗歌。　　(敲门声)师：哦，肯定是小动物来了，我去开门。(开门)小动物你们来了，欢迎你们。(小动物介绍自己，如：我是小鸡，叽叽叽，大家好!教师引导幼儿也跟小动物打招呼)(教师逐一亲亲小鸡，小猫，小狗并说，亲亲小鸡，欢迎你，“小动物”笑一下，并发出声音，如：叽叽叽。)　　教师提问：　　1、哪些小动物来到了我们班?　　2、老师怎样欢迎他们的?(亲亲)　　3、他们的表情怎样?(笑了)　　4、还发出什么声音?(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪)　　师：我们可以编成一首好听的儿歌。(教师朗诵念儿歌，并配上相应的动作)　　师：我们小朋友一起跟老师来念好吗?(幼儿跟念儿歌)　　三、角色游戏，仿编儿歌。 　　师：小朋友们，那你们想想看，还有哪些小动物会来我们班做客呢?小动物们还带来了一些小动物，你们看有谁?(教师出示头饰，让幼儿说出是谁，学他叫声，然后请学得好的做这个小动物进行角色表演)　　四、活动延伸：亲亲小动物　　师：小朋友，老师请你找一个小动物，与他做朋友，亲亲他，好吗?(让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物，亲亲小动物，自由做各种动作。)　　课后反思：　　为了达到本次活动的目标，我采用了以下几种方法：观察导入法、游戏展示法、魔术演绎法。在整个过程中，幼儿通过认知、体验、表演从情感、态度等几方面得到了发展：　　1、幼儿在情感上得到了快乐，快乐贯穿于整个活动。像在学小动物叫和走路时，孩子们个个神情愉悦、开心快乐，还有当用小手偶和他们亲亲握手时，孩子们更是喜形于色;　　2、幼儿在态度上体现出喜欢小动物，愿和小动物玩，加深了人与动物的感情，习得了初步的交往能力，体现在认识小动物和小动物一起变魔术这几个环节中;　　3、幼儿的现有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼儿在开始学小动物叫声时是用XX的语言节奏来学的。我采用儿歌的形式引导幼儿用XXX的语言节奏来模仿小动物的叫声，玩符合幼儿的年龄特点，又提高了幼儿的语言节奏。　　整个活动，孩子们兴趣高、参与性强，但也有不足，表现在：由于小班孩子年龄小，在活动中我没有能完全调动起幼儿的积极参与性，有几个孩子没有参与到活动中，在以后的施教过程中我会努力、努力，再努力。