关于习作的教学设计

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1、★精品文档★关于习作的教学设计习作1一、教学目的：消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达二、教学重点：学写作文，明确作文基本要求三、教学难点：把文章写通顺，意思表达清楚四、教学时间：二课时五、教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课同学们，我们已经升入三年级了从今天起，我们要学习写作文这项新本领了与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文其实，有好多同学上学期的写话，就已经是

2、作文了所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来二、阅读例文，感受作文1阅读例文A自由读一读《好阿姨》，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里？B交流、讨论好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★关于习作的教学设计习作1一、教学目的：消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达二、教学重点：学写作文，明确作文基本要求三、

3、教学难点：把文章写通顺，意思表达清楚四、教学时间：二课时五、教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课同学们，我们已经升入三年级了从今天起，我们要学习写作文这项新本领了与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来二、阅读例文，感受作文1阅读例文A自由读一读《好阿姨》，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里？B交流、讨论好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”20

4、16全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★印象的呢？再仔细的读一读，与同桌讨论讨论小结：小作者留心观察生活，真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围的事物，就能写出作文来A自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么？小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿由此可见，作文可以写自己想象的世界，只要大胆想象，也能写出精彩的作文来2畅谈感受：《好阿姨》

5、《假如我有一只神笔》后，你对作文有了什么感受呢？三、明确要求，确定内容1确定内容2内容要求：今天我们就来试着写一篇作文写什么呢：起床啦，刷牙啦，打电脑啦，和小朋友一起玩拉……2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★什么都可以写你准备写什么，仔细想一想3交流构想：小组内交流各自的写做内容，拓展思路4其他要求：本次习作出了对作文内容的要求外，还有什么要求？四、行笔成文，相机辅导：学生根据自己确定的内容自主写作教师巡视时，及时给予个别辅导第二课时内容：修改习作一、自主修改请同学们把自己写的文章

6、认真的读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加地方加上去，删除不必要的语句二、相互修改：自己修改满意的作品读给同座听，征求别人的意见三、交流习作，师生评议四、朗读习作：请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看她哪些地方写得好，哪些地方还需要修改五、评价方式1学生自评：让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐2师生评价：教师与学生一起参与习作的评价，注意引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐习作二我的自画像一、教学要求：1、对照插图读懂例文《我的自画像》了解主要内

7、容，初步感知图文结合介绍自己的方法2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像3、按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己二、教学重难点：重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情难点：写出个性特征三、课前准备：1、课本插图投影片2、例文录音3、用来画自画像的卡纸和小镜子4、好词语表四、教学时数：二课时第一课时一、导入：小朋友们，你们看，这是一张名片，它是干什么用的呀？对，向一个新认识的朋友介绍自己，需要名片

8、有个叫杜小虎的同学就有一张特别的名片，不仅有他自己的介绍，还有自画像呢，你想去看看吗？想去认识杜小虎吗？二、读懂例文1、学生自己读例文，并结合图说说你对杜小虎的印象2、你是从图或例文的哪些地方产生这样的印象的？说给小组同学听听3、请生全班交流小结：图画中的小虎的外貌笑眯眯的眼