共同的休息日教学设计

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1、★精品文档★共同的休息日教学设计《时间与数学》教学设计泉州市第二中心小学蔡丽南一、创设情境，提出问题课前播放音乐：谈话：同学们，如果你们家要一起出去旅游或看望亲戚、朋友，你们会选择什么时候比较合适？可是，老师班上有个小朋友家里的情况比较特殊，我们一起来看一下师：要解决这个问题，就必须要找到什么？下面，我们来了解一下沈泉一家的具体情况师：听完沈泉的介绍，你们能帮他找到他们一定共同的休息日吗？师：咱们得请谁来帮忙呢？【出示：12月份日历】借助这张日历，我们一定能很好的解决这个有关时间的数学问题参考：一个生动、合理、有效的教学情境能为课堂增色，让课堂变得更加精彩在“

2、情境”的生动性、真实性、有效性开头：依据《数学课程标准》“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教学理念，以学生发展为立足点，以处方探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣的方法，充分调动学生学习的积极性二、主动探索，解决问题1、共同的休息日活动一、理解情境中的数学信息师：如果我们从12月1日开始算起，沈泉的父亲每工作3天后休息1天，这句话，你是怎么理解的？谁再来说说，沈泉的母亲每工作1天后休息天这句话是什么意思？评价：_____活动二：学习运用做做记号——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★列举

3、的方法解决问题师：从12月1日起，你能分别找到沈泉和他父亲、母亲各自的休息日吗?生：可以用不同的符号把沈泉一家三口人的休息日在日历上分别标出来师：在日历上做标记真是一种学习数学的好方法【板书：做标记】提出活动要求：1、从12月1日起，用“△”标出沈泉父亲的休息日，用“○”标出母亲的休息日，用“√”标出他们共同的休息日2、分别把他们各自的休息日填在下面的集合圈师说明：“○”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★这个圈在数学里叫集合圈【板书：集合圈】比一比，看看哪些同学找得又对又快师：_____________________

4、__________________________，谁愿意来跟大家说一说生说，师课件演示师：__________________________________________观察这些数，你有什么发现？生：父亲的休息日是4的倍数，母亲的休息日是2的倍数师：这个发现太重要了！如果我们不看日历，也能利用这个规律很快地找出父亲、母亲在这个月里所有的休息日师：从沈泉的休息日中你还发现了什么？生：沈泉的休息日中，后两个相邻的数比前两个相邻的数多7.师：___________________________________,只要我们细心观察，就能发现规律，提高解决问题的

5、效率活动三：合作探究，找出三人共同的休息日师：根据他们一家三口人共同的休息晶，我们还能知道什么？生：可以知道沈泉爸爸和妈妈共同的休息日、沈泉和爸爸共同的休息日、沈泉和妈妈共同的休息日，他们全家共同的休息日父母共同的休息日父子共同的休息日母子共同的休息日全家共同的休息日理解：什么是共同的休息日师：现在明白什么是共同的休息日了吗？提出活动要求：①4人小组讨论一下，可以用什么方法又快又对地找出他们共同的休息日②每个同学动手填一填，填完之后小组交流一下师：哪个贘愿意和大家分享一下，你们小组是怎么找的？生汇报师：_____________________________

6、___________________________,现在你们知道沈泉一家应安排在哪几天去看望姐姐比较合适？师小结：在大家的帮助下，我们借助表格做记号、用集合圈记录数据等方法帮助沈泉找到了他们一家共同的休息日，帮助他解决了一个大难题，我回去以后，一定把你们的这些学习方法和结果告诉他，相信他一定会非常开心的三、理解应用，拓展延伸过渡:日历表只是表格中的一种，表格做标记，找规律可以帮助我们解决生活中的很多问题，比如这里1、公共汽车题师：观察这幅图，你能得到哪些数学信息？引导生理解：“1路车每3分钟发一次车”“2路车每5分钟发一次车”问：1路车，7：00开始发车，

7、接着什么时候发车呢？发车）我们可以看出1路车发车时间有什么规律呢？2路车，也是7：00开始发车，接着是什么时候发车呢？发车时间有什么规律？师根据学生的回答在统计表中呈现时刻：同时发车的时间是什么时候吗？20分钟内，它们同时发车的时间有几次？推测一下，它们第三次共同发车2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★的时间会在什么时候？你是怎么想的？表格在生活中有着广泛的应用，探索规律的价值通过这节课的学习，你有什么收获？师：看到同学们通过这节课撑习，不仅收获了知识：学会运用表格做标记和用集合圈记录数的方法有序思考，发现规律，解决问题

8、，老师堵住你们感到高兴，让我更高兴的是