共同的家教学设计

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1、★精品文档★共同的家教学设计《共同的家》教学设计验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵和情感受到美的熏陶七、教学具准备：3谁能把这首诗连起来读一读？1、指名说说你的家住在哪，你们家漂亮吗？十、教学反思：组读、男女生读、引读、齐读、自由读等等通过这些不同形式的“读”来综合发挥，对于理解课文内容、体会思想感情、发挥思维能力、培养语感等方面起到很好的作用1、引导学生从整体上观察图画，说说图上画有什么2、同桌互相背诵，看谁背得好、练习，拓展思维听的有关于家的儿歌，叫做《共同的家》吧！哇，茂密的

2、树林里可真热闹呀！小鸟们自由自在的飞着，它们可高兴啦，好象在用特别的歌声在欢迎我们到它们家来做客呢小朋友们，你们觉得小鸟的家怎么样呀？那就请小朋友们带着这种美的感受来大声朗读一下这句话吧！再请女孩子们来读一读这句话们的家我们要保护环境，千万不可以乱扔垃圾，乱砍树木，弄脏了我们的地球，不然我们就会失去可爱的家背包里却只有短袖汗衫这是为什么呢？一看民族与民族之间要互相了解，增进友谊，才能使这个大家庭充满温馨你对这些民族有哪些了解二、初读课文禾苗的家进一步讨论大海除了是鱼儿的家还是谁的家？?(点名说)你们想得真多!所以我们要保护大海,不能让脏

3、水污染了它请几个同学拿着“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/2★精品文档★蓝天、土地、树林、大海、地球”的卡片扮演家，然后分别请同学扮演“白云、禾苗、小鸟、鱼儿、我们”找到相应的家1、教师配乐范读请同学们闭上眼睛边听边想象:你听到了什么,想到了什么或好象看到了什么?(点名说)读读?③太阳公公下山了,忙碌的小鸟要飞回家了,树林真是小鸟温馨的家啊!谁来读?(指名读、齐读)小朋友们看,这就是我们生活的星球,谁知道我们生活的星球叫什么名字啊?(点名说,图上出示地球)谁已经背出来了?教学过程开火车读生字词会到家的温暖和

4、甜蜜，感悟共同生活在地球上的幸福、自豪与骄傲一年级学生想象力丰富，而且有很强的表演欲，我抓住这一特点，鼓励学生用形象的动作配合朗读以及背诵，表演朗诵，加深了对课文内容的理解，自然升华了主题：即如何爱护地球学生纷纷言说“不要乱摘花”“不要乱扔纸屑”“要爱护大自然，保护环境”等达到了情感目标有哪些？挪动了父亲的回忆把他的往事搅乱了教学思路：读课文后，回答白云的家在哪儿？4．集体学习“地球是我们共同的家”1．学生汇报，学了课文你知道了什么2．师生一起背诵课文板书：共同的家——地球教学反思：蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是

5、种子的家2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/2