人类共同的南极教学设计

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1、第六单元人类共同的南极 教学目标：           1、通过教学，丰富学生的课外知识，拓宽学生的知识面；           2、通过教学，使学生了解南极，教学中设计的“我的探险之旅假想”这一活动培养了学生的想象能力，提高学生对资料的收集能力和分析、整理能力，培养想像力，提高文学素养。3、通过动手制作企鹅娃娃，提高动手能力，培养合作精神。4、通过辩论赛，培养口头表达能力和逻辑的严密性。教学重难点：           了解探险途中的困难，开展“我的探险之旅假想”活动。教学准备：           了解南极的地理环境；收集有关南极探险的纪录片、书籍

2、、文献；了解南极的地理环境和人类探索南极的历史。教学时间：共计9课时活动一       我的南极探险之旅活动时间安排：共3课时第1课时：了解南极的地理信息。第2课时:了解探险家探险的经历。第3课时：假想一次南极探险之旅。           第1课时了解南极的地理信息 教学过程：           一、引言导入           师：南极是如今世界上唯一没有国界的土地，早在1986年，我国上海的一名中学生和北京的一名小学生就登上了南极洲，在这块神秘而又美丽的白色大陆上留下了足迹，心动了吗？今天，就让我们一起来体验一次模拟的南极之旅吧！       

3、    二、揭示课题并板书           三、了解南极           幻灯出示世界地图，内容涉及南极的动物、植物、自然环境。极光、资源等（观看图片，小组内交流观察心得。）           1、让学生找一找南极洲的位置。（小组总结后由每组发言人进行回报，同组队员进行补充。）           2、了解南极的环境（根据课前收集的资料，交流各自对南极的了解。）           地貌：           天气：           居民：           交通：           动物：           3、提供相关网站：中少

4、网四、活动小结：填写学习单（本节课的收货，对那些问题存在疑问。）第2课时了解南极探险家的探险经历           一、追随探险家的足迹           师：探险家在征服南极的道路上会遇到什么困难？（根据收集的资料，组内交流到南极探险需要做哪些准备。）南极气候恶劣，人们怎样了解南极？二、播放探险家探索南极录象学生：小组讨论：根据自己查阅的资料，及对视频资料的分析，说一说去南极探险会面临哪些考验？需要做那些准备？并根据查到的资料给出依据。           三、学生总结资料（教师补充丰富）：           （1）探险队的一般组成。     

5、      （2）探险家的准备：特制的保暖服           （3）探险家们要面对的考验：冷的天气四、活动小结：填写学习单（本节课的收货，上节课遗留问题是否解决，对那些问题还存在疑问。）第3课时假象一次南极探险之旅一、场景设立在一片白雪皑皑的冰雪世界里，一群憨态可掬的帝企鹅从容的行走在冰面上……二、我的探险经过假想：       登上南极出发时间：       我看到了：         前往方式：                  我选择的同伴：       我的感想：           我们的形成：                  遇到的重

6、重困难：       三、小组设想（可以以小品形式出现）各组为自己的探险对命名确定探险队成员并进行分工商定出发时间、前往方式、行程安排假想途中经历以组为单位在全班交流全班讨论评价（评价各组表现是，一方面要考虑假想的现实性，另一方面要考虑假想的丰富性和生动性。）           四、活动小结：填写学习单           五、课后思考：           师：根据对南极环境的了解，这些探险假想合情合理吗？            活动二：企鹅娃娃  教学目标：           1、通过教学，使学生了解企鹅的特征，拓宽学生的知识面，丰富学生的课外

7、知识。           2、通过开展设计、制作玩具——企鹅娃娃这一活动，充分培养学生的想象能力和动手能力。   教学重、难点：           设计、制作布绒娃娃教学具准备：           视频展示台教学过程：           一、情境导入           师：作为高年级的大哥哥大姐姐，要完成绒布娃娃的制作，让小朋友和你们的企鹅玩具交朋友，你想做怎样的企鹅娃娃呢？今天，我们就一起来了解企鹅。           二、探究新知           1、了解企鹅           教师出示一些企鹅图片，通过视频展示台进行展示    

8、       师生共同交流企鹅的特点。           2、确定自己想做的企鹅种类