人教版五年级语文上册仓颉造字教学设计

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1、★精品文档★人教版五年级语文上册仓颉造字教学设计《仓颉造字》教学流程一、故事导入1.请听“仓颉造字”的故事.2.你听懂了什么？二、揭示课题3.我们平常读书、看报、写文章，都离不开汉字但是，你对汉字有那些了解呢？4.现在，我们一起到“汉字王国”去遨游汉字的有趣和神奇！今天，我们共同学习《仓颉造字》齐读课题5.传说仓颉，原姓侯冈，名颉，生于陕西省白水县杨武村我国原始象形文字的创造者三、初读课文整体感知6.《仓颉造字》课文主要讲什么呢？请你用自己喜欢的方式自由朗读课文，遇到生字小组解决(认识生词并解释)7..思考提问：a人类最早没有文字，为适应生活的需要，古人

2、曾使用过什么？还使用过什么？b传说仓颉造字开始首先根据什么创造了笔画？是怎样创造的？C.仓颉把创造出来的字写给人们看时，大家是怎样评价的8.小结：归纳课文的主要内容四、探究新知知识拓展9.仓颉是怎样创造汉字的，请你再次快速读课文找出相关的句子画出来，全班交流10.你认为课文哪一个自然段写的最好，为什么？11.齐读课文最后一段，完成作业12.除了你知道“仓颉造字”外，你还知道那些造字法？它们是如何演变过来的？13.接下来我们开展一个猜“字谜”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★的活动吧五、巩固知识14.通过学习《仓颉

3、造字》这篇课文，同学们一定有很多感受和收获吧！现在请你把它写在副作文本上，然后再说一说附：默读课文最后一段回答问题：1.补充下列词语并解释前两个词语的意思龙蛇盘然有序鹰雄立,群游,迂回延,布排兵，2.3.文中的省略号起什么作用：4.这段话主要讲什么？仓颉造字还有的人曾经使用过“物语”，就是用一件具体事物代表一种固定的含义比如：有的用司哈表示“我很苦闷”，有的用火表示“我要找你”这些虽然也属于交流思想与情感的工具，使用起来却困难重重人类社会的发展受到了阻碍传说仓颉创造了文字仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均

4、匀，那么优美于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画这是造字的开始后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状或动态，创造了文字当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七嘴八舌地议论着，说这个字躯干弯曲，末梢放纵；那个字两边修长，躯干矮短；这个字外部轻灵，内部紧凑；那个字不方不圆，若行若飞；这个字如龙蛇盘绕，那个字似鹰隼雄立······还有的人评论说，远看这些字，有如鸿鹄群游，迂回绵延；近看这些字，好像布阵排兵，井然有序就这样，人类最早的文字之一------汉字诞生了人教版语文教科书五年级上册《有趣的汉字》教学设计南沙区义沙小学梁桂基教材教学简析本组教材

5、围绕着“遨游汉字王国”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力本课的内容有《字谜七则》、《有趣的谐音》、《仓颉造字》和《“册”“典”“删”的来历》《字谜七则》让学生感受汉字的有趣，初步认识字形往往表示着一定的意义《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣《仓颉造字》和《“册”“典”“删”的来历》主要让学生了解到：没有

6、文字非常不便；汉字的历史已经非常久远；最早的汉字是从模拟事物的形状开始创造的；以及汉字的来历；以此激发学生学习汉字的兴趣，加深了对汉字的热爱之情教学目标1．通过猜字谜、读对联的活动，感受汉字的有趣现象，尝试编字谜，增强热爱汉字文化的情感2．通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣3．初步了解汉字的起源，汉字的来历，激发学生学习汉字的兴趣4．通过学习，能增进对汉字的了解，感受2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★汉字的美，激发对汉字的热爱之情5．通过实践活动，提高学生的合作意识及自主学习的能力；培养学生搜集、整理

7、资料的能力，引导学生在生活中学习语文教学重难点通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣教学准备1．预习课文，分组按要求准备有关字谜、谐音的资料2．搜集有关汉字来历的资料课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入，明确学习目标1．上节课我们一起制订了《畅游汉字王国》的活动计划，根据分工，每个小组都承担了具体的任务，大家完成了吗？游览了“汉字王国”，一定有很多收获这一节我们进行展示、交流，相信同学们会体味出更多的妙趣2．板书课题二、交流汇报学习成果活动一：有趣的小字谜1．出示教材中的字谜2．小组代表出示小组成员

8、搜集整理的字谜，并宣布竞(转载于:海达范文网:人教版五年级语文上册仓颉造字教学设