语文人教版五年级上册《仓颉造字》.doc

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1、定边县第三小学备课教案第三小学五年级语文学科执笔人张寒碧校长审核教务处审核年月第二次集体备课第三次备课（个人调整）第二次集体备课第三次备课（个人调整）一、课题：《仓颉造字》与《”册”“典““删”的来历》二、学习目标1、学生会讲结绳记事和物语的故事。2、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。3、学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发。4、通过合作学习，汇报展示、课堂互动交流，让学生体会到成功的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。三、教学重难点：寻找资料，了解一些汉字的来历

2、。四、教学过程[预习检测](5分钟)　个人进行展示搜集关于一些汉字的来历的资料等。[阅读感悟]（5分钟）读通读顺《仓颉造字》一文，讲讲“结绳记事”“物语”的好处与问题。[合作探究]（20分钟）如何表达的？2、读《“册”“典”“删”的来历》一文，了解“册”“典”“删”的本义。3、能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。[巩固提升]（5分钟）一些汉字的来历。（1）最早海上的交通工具就只有：“舟”一种；但演化到现在，细分成“舨、舟、艇、船、舰”等不同小大规模与形制的“舟”。（2）一开始金属只有“金”一种，但随著冶金技术的发展，对于金属的知识更加丰富，“金”被细化成“金”、“银

3、”、“铜”、“铁”等等。（3）隋文帝杨坚原为随国公，但因“随”字的“辶”有不稳定之意，故去掉“辶”，而造“隋”字作为国号。（41、仓颉是如何造字的？并说说“结绳记事”和“物语”[作业设计][板书设计]）在近代，由于大量西方知识的涌入，也造了许多字。例如随著“Beer”传入中国，如何用汉字表达是一个问题，最初译为皮酒，后觉不妥，于1910年左右创造了“啤”字——译为“啤酒”。[拓展延伸]（5分钟）课外再搜集更多关于汉字的相关资料，了解其它汉字的来历。[课后反思]