语文人教版五年级上册仓颉造字.doc

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1、《仓颉造字》教学设计活动目标：1、通过欣赏故事、图片，了解汉字的起源。2、学识一些简单的象形文字，并能与之对应的现代文字进行匹配，乐于参与活动。3、知道汉字是华夏民族智慧的结晶，从而萌发身为一个中国人的自豪感。活动过程：一、导入。1、出示象形文字字卡“⊙”。提问：这个图案像什么？2、小结：这是古代的一种文字，叫象形文字。引问：它们是怎么来的呢？二、欣赏故事及动画，了解中国文字的起源。1、教师结合挂图讲述故事。2、提问：这个故事的名字叫什么？古代的人们是用什么方法来记录事情的？这些方法好吗？仓颉又是怎样想到用图画符号来表示事物的呢？3、小结：象形文字是仓颉这个人造出来的，是利用图形来作文字使用，

2、而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。三、学识象形文字与对应的现代文字。1、欣赏图片。2、猜测、验证。根据动画中出现的三十六个活动的象形文字，以鼠标点击、停顿等方法让学生进行猜测。如当出现“”时，动画表示为暂停，让学生通过刚才的动态画面，感知这是水在流动，象形文中如何表现？它又与我们现代文字中的哪个字相匹配？之后动画中出现现代文字。3、提问式小结：从古代的象形文字，到今天的现代文字，都是谁造出来的？（是我们中国人智慧的结晶）补充：现在，世界上有好多人都在学习我们中国的文字。相信不久的将来，中国文字还会成为世界上的通行语呢！四、延伸活动：区角活动：找朋友（意在进一步激发学生对中国文字的兴趣

3、）在区域角中摆放上象形文字卡及相对应的现代文字字卡，学生开展“给文字找朋友”活动。还可渗透一些不曾认识过的象形文字字卡，让学生根据图形（象形文字特点）来找出与其相匹配的现代文字。