五年级仓颉造字教学设计

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1、★精品文档★五年级仓颉造字教学设计《仓颉造字》教学流程一、故事导入1.请听“仓颉造字”的故事.2.你听懂了什么？二、揭示课题3.我们平常读书、看报、写文章，都离不开汉字但是，你对汉字有那些了解呢？4.现在，我们一起到“汉字王国”去遨游汉字的有趣和神奇！今天，我们共同5.传说仓颉，原姓侯冈，名颉，生于陕西省白水县杨武村我国原始象形文字的创造者三、初读课文整体感知6.《仓颉造字》课文主要讲什么呢？请你用自己喜欢的方式自由朗读课文，遇到生字小组解决(认识生词并解释)7..思考提问：a人类最早没有文字，为适应生活的

2、需要，古人曾使用过什么？还使用过什么？b传说仓颉造字开始首先根据什么创造了笔画？是怎样创造的？C.仓颉把创造出来的字写给人们看时，大家是怎样评价的8.小结：归纳课文的主要内容四、探究新知知识拓展9.仓颉是怎样创造汉字的，请你再次快速读课文找出相关的句子画出来，全班交流10.你认为课文哪一个自然段写的最好，为什么？11.齐读课文最后一段，完成作业12.除了你知道“仓颉造字”外，你还知道那些造字法？它们是如何演变过来的？13.接下来我们开展一个猜“字谜”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创

3、4/4★精品文档★的活动吧五、巩固知识14.通过学习《仓颉造字》这篇课文，同学们一定有很多感受和收获吧！现在请你把它写在副作文本上，然后再说一说附：默读课文最后一段回答问题：1.补充下列词语并解释前两个词语的意思龙蛇盘然有序鹰雄立,群游,迂回延,布排兵，2.3.文中的省略号起什么作用：4.这段话主要讲什么？《仓颉造字》与《”册”“典““删”的来历》教学设计仁怀市三合一小校本部任玉明1、学生会讲结绳记事和物语的故事2、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣3、学生

4、能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发4、通过合作学习，汇报展示、课堂互动交流，让学生体会到成功的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美教学重点、难点：寻找资料，了解一些汉字的来历课前准备：课前搜集关于一些汉字的来历的资料等一、提出学习目标1、谈话导入，激发兴趣爱汉字，就是爱自己的祖国一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史.汉字到底是是怎么来的呢？2、提出学习目标读通读顺《仓颉造字》一文，讲讲“结绳记事”“物语”的好处与问题读《“典”“删”“册”的来历》一文，了解“

5、册”“典”“删”的本义课外资料搜集展示能结合对课文的理解，展示自己的学习成果二、展示学习成果、关于《仓颉造字》1、我会读通、读顺这个故事，并能准确地读准生字词2、“结绳记事”方法帮助记忆和表达3、“物语”方法帮助记忆和表达4、仓颉是从模仿鸟的足迹开始的，进而根据事物的形状创造了汉字关于《“册”“典”“删”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★的来历》1、我知道这三个字的出现和我国历史上曾经很长一段时间在竹子和本头上写字有关2、我还知道了“象形”和“会意”是汉字产生初期十

6、分重要的造字方法资料搜集展示：1、汉字之最汉字中笔画最多的字是齉,共36画汉字中使用率最高的是“的”字，平均25个字中就能遇到一个汉字中形声字占82％汉字中左右结构的字最多，占汉字总数的67％汉字中读音最多的是“那”字，有：ｎā,ｎá,ｎà,ｎé,ｎěi,ｎu?,ｎèi，ｎuò2、汉字起源的传说：契刻记事契刻的目的主要是用来记录数目汉朝刘熙在《释名?释书契》中说：“契，刻也，刻识其数也”清楚的说明契就是刻，契刻的目的是帮助记忆数目因为人们订立契约关系时，数目是最重要的，也是最容易引起争端的因素于是，人们就用

7、契刻的方法，将数目用一定的线条作符号，刻在竹片或木片上，作为双方的“契约”这就是古时的“契”后来人们把契从中间分开，分作两半，双方各执一半，以二者吻合为凭古代的契上刻得是数目，主要用来作债务的凭证右图是在甘肃省西宁县周家寨出土的仰韶期遗址的骨契图形3、一些汉字的来历最早海上的交通工具就只有：“舟”一种；但演化到现在，细分成“舨、舟、艇、船、舰”等不同小大规模与形制的“舟”一开始金属只有“金”一种，但随著冶金技术的发展，对于金属的知识更加丰富，“金”被细化成“金”、“银”、“铜”、“铁”等等隋文帝杨坚原为随国

8、公，但因“随”字的“辶”有不稳定之意，故去掉“辶”，而造“隋”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★字作为国号五代刘龑取“飞龙在天”之意创了自己名字内的“?”字在近代，由于大量西方知识的涌入，也造了许多字于1910年左右创造了“啤”字——译为“啤酒”创作性展示想象“结绳记事”、“物语”的好处和问题三、知识的拓展延伸课外再搜集更多关于汉字的相关资料，了解其它汉字的来历五年级语文