仓颉造字教学设计

《仓颉造字教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★仓颉造字教学设计《仓颉造字》教学流程一、故事导入1.请听“仓颉造字”的故事.2.你听懂了什么？二、揭示课题3.我们平常读书、看报、写文章，都离不开汉字但是，你对汉字有那些了解呢？4.现在，我们一起到“汉字王国”去遨游汉字的有趣和神奇！今天，我们共同学习《仓颉造字》齐读课题5.传说仓颉，原姓侯冈，名颉，生于陕西省白水县杨武村我国原始象形文字的创造者三、初读课文整体感知6.《仓颉造字》课文主要讲什么呢？请你用自己喜欢的方式自由朗读课文，遇到生字小组解决(认识生词并解释)7..思考提问：a人类最早没有文字，为适应生活的需要，古人曾使用过什么？还使用过什么？b传说仓颉造字

2、开始首先根据什么创造了笔画？是怎样创造的？C.仓颉把创造出来的字写给人们看时，大家是怎样评价的8.小结：归纳课文的主要内容四、探究新知知识拓展9.仓颉是怎样创造汉字的，请你再次快速读课文找出相关的句子画出来，全班交流10.你认为课文哪一个自然段写的最好，为什么？11.齐读课文最后一段，完成作业12.除了你知道“仓颉造字”外，你还知道那些造字法？它们是如何演变过来的？13.接下来我们开展一个猜“字谜”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★的活(来自:海达范文网:仓颉造字教学设计)动吧五、巩固知识14.通过学习《仓颉造字》这篇课文，同学们一定

3、有很多感受和收获吧！现在请你把它写在副作文本上，然后再说一说附：默读课文最后一段回答问题：1.补充下列词语并解释前两个词语的意思龙蛇盘然有序鹰雄立,群游,迂回延,布排兵，2.3.文中的省略号起什么作用：4.这段话主要讲什么？教学设计教学目标：1、联系“心”、“妻”、“孝”、“育”“毓”五个字，理解几种造字法的含义2、了解“象形”、“会意”“形声”三种基本汉字造字方法，进一步掌握汉字的构字规律培养学生的识字能力，激发学生热爱祖国文字的情感教学重点：了解“象形”、“会意”“指事”三种基本汉字造字方法，进一步掌握汉字的构字规律教学难点：联系“心”、“妻”、“孝”、“育”“毓”五个字

4、，理解几种造字法的含义教学策略：情境教学法教学课时：一课时教学过程：一、故事导入，激发兴趣1、大家知道我们现在所学的汉字是怎么来的吗？2、今天我们就去看看汉字主要是有哪些方法来造字的二、范字为例，认识造字法象形造字法1、“心”字来源和演变《说文解字》：“人心，土藏，在身之中象形博士說以爲火藏凡心之屬皆从心”2、象形造字法汉字这个庞大的家庭中，有不少字是我们的祖先根据事物的样子描绘出来的，实际上也就是简单的图画，也可以说汉字的造字从图画开始的，这类字就叫做象形字象形字是一种很重要的造字方法《说文解字》：“象形者，画成其物，随体诘诎，日月是也”2016全新精品资料-全新公文范文-

5、全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★根据实物的形状，画出实物外形的特征4、常见象形字的演变5、猜猜这些都是什么字？会意造字法1、从弃老到敬老：何谓孝在中国，孝的观念源远流长，在甲骨文中就已经出现了“孝”字，好像一位面朝左、长着头发的驼背老人，身前一孩子，以头扶持着老人我们再把孝字分解开来：上为老，下为子小的时候，可以这样解：上面老的连自己的完整都不顾，把孩子整个的庇护在自己身下，为孩子遮风挡雨，撑起一片蓝天，全力使他们幸福、快乐长大了，上边的“老”字和下边的“子”字，又可以这样解：子字成了老字的全部支撑，“子”字把“老”字整个儿背了起来也就是说子女要把老人照顾老人，安顿老

6、人的责任承担起来，和老人相依为命、让他们安度晚年读歌谣记汉字：侍奉父母孝为先，敬重老者教知礼送个斜丿当拐杖，孝子搀扶慢步移2、什么是会意字？《说文解字》：“指事者，视而可识，察而见意，上下是也”看字的形状可以知道某种实物形状，再仔细观察指点的部分就知道字的含意了会意造字法属于“合体造字法”.《说文解字》：“会意者，比类合谊，以见指撝，武信是也”将两个字合为一个字，呈现新的意义会意造字比指事造字要广泛一些，会意字一般是合体字，它有用两个或两个以上同样形体组合起来的，也有用两个或两个以上不同形体组合起来的前一类叫同体会意字，后一类叫异体会意字会意字以两体为基本形式，三体、四体的较

7、少，五体以上的更少3、“妻”字的来源和演变东汉许慎在《说文解字》有：“妻，与夫齐者也”会意小篆字形从女,从屮,从又“屮”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★象家具形,又是手合起来象女子手拿家具从事劳动的形象本义:男子的正式配偶4、小组学习“毓”“育”“毓”：生育,养育“育”生养：育龄节育生儿育女养活：育婴哺育培育抚育养育按照一定的目的长期地教导和训练：德育智育体育美育教书育人了解指事造字法象形字多为名词，动词形容词很少实物中有些形状难画，而有些抽象意义又画不出来，