习作评改教学设计

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1、★精品文档★习作评改教学设计《我的好朋友》作文评改教案[评改目的]1、通过作文评改，使学生进一步学会抓住人物的语言、动作、神态等方面的描写，来刻画人物形象2、充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，培养学生的作文兴趣，增强学生习作的自信心3、在习作评价的过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达4、尝试再次修改习作，感受修改对写作的重要性培养学生自我修改作文的能力［评改重点］通过互相赏识，帮助学生学会抓住人物的语言、动作、神态等方面的描写，来刻画人物形象［组织形式］以赏识为主，激发学生的写作热情［

2、评改过程］一、引入，明确评改标准每个人都有朋友，朋友就是那个你最了解的人，是那个一颦一笑，一举一动，一个眼神，一个动作，你都能心领神会的人，所以，这次写状物作文评改教学设计小学三年级作文教案2009-11-0311:44:11阅读257评论4字号：大中小《习作评改课》教学设计年班语文教案设计总课时：第102节习作评改教案安康市一小汪晓昭一、激趣导入1、老师这里有两句名家赠言，我们一起来分享一下写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜——鲁迅我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意我把《老人

3、与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★海明威2、你从这两句话中读懂了什么？3、两位大作家虽然在不同的国度，却对作文的修改如此重视，可见修改是写作中多么重要的环节啊！二、作文回顾1、我们先来回顾一下本次习作的要求：生齐读2、让老师感到高兴的是，大家敞开了心扉，说出了自己的心里话有着自己独特的感受这次很多同学的习作都有精彩之笔，选材合理，写出真情实感，而且具体、生动，特别是语言、动作、心理等描写尤为突出三、指导修改1、每一篇好文章都是改出来的，出

4、示课件：《一幅画像》的原文修改稿问:这是谁的文章？请你来找一找，叶圣陶老先生从哪些方面给他进行了修改?(1)把用词不准确的地方改准确(2)把不通顺的句子改通顺(3)把长句断成短句(4)删去重复啰唆的词句(5)增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整(6)改正错别字和使用不当的标点符号板书：增删改换作文评改课教案教学内容：七年级下第六篇作文评改教学地点：七班教学时间：2013年6月7日执教人：教学目的：1、了解评改标准，培养学生的评改意识2、通过本节课作文评改，培养学生的作文修改能力重点：1、指导学生学会评改作文，掌握评

5、改的步骤2、修改文章中的不恰当和不详细的材料，使材料为中心服务难点：通过评改作文，培养学生的自改能力教学过程：一、导入：二、再次出示本次评改作文题目及改作文写作要求：动物是人类的朋友，其中一定有你喜欢的请以“我最喜欢的动物”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★为话题，题目自拟，写一篇文章要求：1、紧扣话题，文体不限，字数不少于600字2、这单元习作训练是选择自己喜爱的一种动物写一篇作文这次作文应紧扣“喜爱”两字来写3、写作文前，要细致地观察要写的动物，积累写作材料4、要把自己的喜

6、爱之情写进文章中5、除此之外，还应该注意一点，那就是小动物虽不像人那样能思维、会说话，但是它们也有“语言”，也有自己的喜怒哀乐三、教师引导评改习作1、分男女生朗读两篇习作，然后谈谈这两篇习作有哪些地方写得好，哪些地方写得不好学生习作胡萝卜的“敌人”胡萝卜的“敌人”是谁？是我最喜爱的小兔子！小学五年级的时候，有一天放学，爷爷接我回家，路过街道的时候，看见有一位老奶奶，提着一笼子兔子在叫卖，看着笼子里的小兔一个个在吃着青菜叶子，样子可爱极了，看得我心勾勾地想要一只，爷爷见我舍不得离开，花了六元钱给我买了一只可爱的小白兔一路

7、上望着我的小白兔，心里别提有多高兴，到家了我把它带到我的房间，望着它那天真可爱的模样，长着一身雪白的毛，摸上去软绵绵的，我想就给取名叫“小白”吧它有一双血红的眼睛，好像一个爱熬夜的人总是一双疲劳的眼睛，布满血丝，怪叫人疼爱的我拿来了白菜和胡萝卜给它吃，它很喜欢吃菜叶，它吃东西的时候，嘴上的胡须一抖一抖的，像一位老人细细的咀嚼，两只耳朵耷拉着“小白”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★的外形是椭圆形的，把短尾巴紧贴着身子，样子很温顺，像个乖小孩从此我和“小白”成为了一对好朋友，可它

8、很怕见生人，见了生人很害羞似的，如果想摸摸它，就像有人欺负它，便没命的跑开，藏在角落里一次，我3岁的表弟到我家来玩，看见了“小白”高兴极了，跑到厨房去拿了一棵白菜想喂给它吃，虽然“小白”肚子很饿了，可又怕小弟弟抓它，一直不敢上前来吃，这时小弟弟把手中的白菜扔在了“小白”的面前，它见弟弟没有过，就大口大口地吃了起来，这时小弟弟想借此