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1、★精品文档★《6、谁的本领大》《6、谁的本领大》 作者:yl 发表时间:2004-4-29 阅读次数:257 教学目标: 1、能通过对课文的理解涞懂得:每个人都有自己最擅长的一面,要正确的看待自己和他人。 2、理解课文大意,能正确、流利、有感情的朗读课文。 教学重点、难点: 1、能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。并很好的将不同的语气朗读出来。 2、能理解课文中蕴涵的意思。 第一课时 一、导入: 1、板书:谁的本领大。 2、你们知道是谁和谁在比本领吗?(风和太阳) 3、那么风和太阳的本领到底是谁大呢?你们有什么问题吗?(怎么比的?结果怎样?……) 二、初步朗读课文,学习字词,朗读课
2、文。 1、请大家自己读一读课文,注意读准字音,读同句子。(学生自读课文) 2、学习生字 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★(1)、出示带拼音的生字。请小朋友自己去认识自己的新朋友?(学生自读词语) (2)、指导朗读,指名读词语,齐读词语。 (3)、去掉拼音再读词语,看看哪个小朋友最聪明,一眼就能找到自己的新朋友? (4)、指名回答,齐读。 3、初读课文。 (1)、这篇课文中一共有几个小节呢?(9)请9位小朋友来读课文,其他小朋友做评委。 (2)、学生进行朗读 (3)、学生进行评价。 (4)、听课文的录音。 三、读课文,了解课文大意。 (1)、请小朋
3、友们再读读课文,想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情? (2)、学生进行朗读,建议学生进行默读,或者是小声的读课文。 (3)、交流:风和太阳进行比赛,看谁的本领大,到后来发现大家都各有各的本领,分不出大小。 四、指导书写: (1)、出示:各 烈 敢 巧 (2)、认识新的偏旁:夂 (3)、注意上下结构的词语的位置,各上 长,下 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★短。烈:上长 下小。 (3)左右结构的词语:敢:左右基本等宽,攵。巧: 工,最后一笔是提。 (4)、说说怎样进行记忆。 (5)、生随师进行描红、临摹。 第二课时 3、能分角色朗
4、读课文,并能在熟读的基础上进行小组表演。 4、学习复述课文内容。 教学过程: 一、导入 1、同学们,有一天呀,太阳先生和风先生碰到了一起,于是在他们之间进行了一次比赛,你们知道他们为什么要比赛谁的本领的啊呢?(因为他们都说自己的本领大。) 2、出示:有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大。 3、指导朗读出“都说”这两个字的语气。 二、学习新课1-3 过度:是呀,小朋友真聪明。到底他们谁厉害呢? 1、请大家自己读一读课文,看看他们比了几次?都比了些什么? 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★2、学生自读后进行交流。(2次) 3、请大家找找,哪几
5、小节讲了第一次比赛的事情呢?(1、2、3) 4、请大家再看看1-3小节,想想它们第一次比的是什么?(学生自由读课文后交流:谁能脱下孩子的衣服。) 5、听到太阳这样说,风是怎么说的呢? 根据回答出示:那还不容易!是的谁来说说这句话(指名读) 是的,就这么一件小事情,那还不容易。想想到底该怎样读这句话,谁再来试试。(再指名读)感觉出来了吗?这时候风的态度怎样?(自信,骄傲等)是的,那么我们一起来读读好吗?(齐读) 6、说完这句话后,风就“呼呼“的吹了起来。可是那孩子却 (把衣服裹得更紧了。老师来当那个骄傲的风,小朋友来当书上的那个小孩子好吗?(师生共同表演、生生表演)) 7、你们知道
6、这是为什么吗?(学生自由回答,是因为风太大,孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的) 8、齐读第二小节。 看到这一切,太阳是怎么办的呢?请小朋友自己将第三小节读一读。 交流:出示:太阳对风说:“看我的吧。”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★说着便发出强烈的光。这时候太阳的心里是怎样想的呢?(学生自由发挥:骄傲、自信,目中无人等) 结果呢?(那孩子觉得热极了,就把外衣脱了下来。)、 9、齐读第三小节 10、从这里看,是谁的本领大呢?(太阳。)但是是不是真的呢?我们继续看下面的 三、学习新课4-9 1、第二天他们又碰到了一起。这时候太阳感到怎样呀?(他非
7、常的得意,是从哪儿看出来的呢?)根据回答出示:第二天,风和太阳又碰大了一起,太阳得意地说:“风先生,你还敢同我比赛吗?”谁来读读好这句话。指导朗读。 2、正巧,风看见河里过来一条船,于是他提出什么建议呢?(看谁能让船走得快些。) 3、听到这个提议,太阳的表现是怎样的呢?(学生自学第六小节) 太阳很骄傲,很有自信,他讲:“这有 什么难的!” 出示:“这有什么难的!” “那还不容易!” 比较这两句话的意思。(他们的意
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