6谁的本领大--教案

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1、6、谁的本领大一、教学要求1、分角色朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内1个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“觉得”造句。3、懂得每个人都有G己的处和木领，要正确认识Q己，看待别人。二、教学重点正确流利地朗读课文，通过分角色朗读课文使学生领悟文章所褐示的道理。三、教学难点通过对比朗读，感悟角色心理特点，明白文章所揭示的道理。四、教、学具准备头饰、小黑板、挂图五、教学过程：授课H期一、谈话导入。1、今天，老师为大家带来了两位朋友。出示图片：太阳风2、你们知道风和太阳宥哪些本领吗？3、风和太阳都认为自己的本领大，还比过两次呢!他们是怎么比的

2、?结果乂怎样?我们一起来学习一篇课文。板书课题：谁的本领大学习：“本”字是前鼻音，“木”字下面加一横，口头扩词二、初读课文1、提Hi自学要求：(1)借助汉语拼咅0由读课文，读准生字字音；(2)读通读顺句了，把难渎的句子多读几遍；(1)给每个自然段标上序号。2、检查生字读音，相机正音或范读。(1)投影出示生字词(拼咅略)。碰到正巧脱下强烈快些难受挂推催提示：“催”是平舌音，“强、碰”是后鼻音。(2)去掉拼音。提示：读准字音，看清字形，争取不写就能记住一些字形。3、读准了生字，再读读课文，就能读得更通顺，准备把自己认为读得最好的一段读给大家听。相机指导、

3、点评，激励学生互相学习。4、读完全文，你知道了什么？填空：课文讲了_和_比本领的事。他们共比了_次，第_自然段到第_自然段写了他们第一次比本领，第_自然段到第_自然段写了他们第二次比本领。三、指导写字。1、出示生字卡片：碰巧脱强挂推些受2、你记住了哪些生字?是怎么记住的?引导学生利用熟字记住生字。3、指导书写范写并提示：“强”字的A部上面的口要比下面的口略小些；“碰”字的左边的“石”稍向上提。“推”的右边部分不能写得太匕。4、评讲。第二课时授课门期一、检齊复习1、指名渎课文2、听写词语推碰到正巧脱下挂强烈快些难受二、导读第一至三d然段。1、风和太阳走

4、到了一起，为什么耍比本领呢?他们相互闹会怎么说？指名读相关的句子，想象他们怎么争的？2、引读:可他们谁也不服谁,怎么办呢?正巧,前面来了一个孩子。太阳讲——3、第一次比赛开始了，他们各怎么说的，怎么做的？(1)放录音(风声)。大家听到了什么声音?你听到呼呼的风声，想到了什么？,风见到小孩将外衣裹得更紧了，什么心情？(2)什么时候的太阳光是强烈的?夏天，太阳像个大火球，发出强烈的光，大地上像着了火一样，你想干什么？太阳见到小孩脱下了衣服，心情怎样？4、指导分角色朗读课文。提示：一个读风说的话，一个读人阳说的话，另一个读叙述的语句。谁能通过朗读把他的想法

5、表现出来？相机点评。5、小结：从这次比赛的情况来看，风和太阳谁的本领大?他们会怎么想？二、导读第四至八自然段。1、第一场比赛太阳赢了，他会想些什么?第二天，乂碰到了风，会怎么说呢？2、太阳和风又进行了第二次比赛，比赛结朿了，最后太阳是怎么说的?太阳为什么感到惊讶?怎样读太阳说的话？3、太阳三次说话的态度有什么不同?怎样读出这种变化？出示：“风先生，你还敢同我比本领吗？”“这有什么难的!”“风先生，你的本领也不小哇!”4、第二次的比赛，风又是怎么做的?船夫为什么高兴?该怎样读船夫说的话?风看到船'快地前进，会想些什么？5、从这次比赛的情况来看，风和太阳

6、谁的本领大？当太阳说“风先生，你的木领也不小哇!”吋，心里是怎么想的？你能把他的想法说出来吗？出示：我原以为，没想到,我以后。风听了太阳的话，会怎么说？6、指导分角色朗读第四至八自然段。三、分角色表演1、根据板书小结课文内容，丼提问：太阳和风到底谁的本领大？让我们自己亲自演一演，再发表各自的看法吧。2、表演耳闻所描述的故事(1)小组练习分角色读熟对话，并想象神情和动作(2)请一•组代表上台表演(3)学生评价3、讨论：学了这一课，你想对他们说什么？你会对自己说什么？四、课G延展太阳和风还冇哪些本领？他们还会怎么比赛？动脑筋编一个小故事。第三课时授课円期

7、一、复习检杳。比较并组词.•受（）些（）推（）本（）脱（）挂（）爱（）此（）谁（）木（）说（）蛙（）二、继续精读训练1、出示下列切子，读读，体会意思。（1）风说：“那还不容易！”（2）太阳说：“这宥什么难的！”（3）他哪儿再有力气摇船呢。2、指导造句。（1）投影出示例句（书后第4题的两个句子）。（2）创设情境，用“觉得”说话。①比赛前，风和太阳觉得怎样？②比赛后，风和太阳觉得怎样？③读完课文，你觉得谁的本领大？（3）把句子补充完整。①我们觉得老师。②妈妈觉得o③觉得o3、比较《谁的本领大》的两种结尾：（1）太阳惊讶地说：“风先生，你的木领也不小哇!”

8、（2）风说：“看来，我们各有各的本领。”说明：旧教材结尾冇句（2），新课本删去了。你认为哪种结尾好？为什么？