6 谁的本领大

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1、6、谁的本领大主备人：徐凌君修改人：教材分析：《谁的本领大》是一则寓言故事，讲的是太阳和风在经过了两次比赛之后，不仅知道了自己的优点，也看到了别人的优点。从而告诉我们每个人都有自己的长处和本领。全文共分8个自然段，1-3写风和太阳第一次比本领的原因、经过和结果。4-8写风和太阳第二次比本领的情形。课文情节紧凑，富有戏剧性变化，任务形象鲜明，语言活泼，颇有个性，适合学生进入情境，分角色朗读体验，让学生读中感悟，积累内化，逐步走进风和太阳的内心，在让学生判断输赢的过程中深入理解课文,领悟课文的寓意。教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，练习用“觉得”说话

2、。2、分角色有感情地朗读课文，在朗读品文中了解风和太阳比本领的过程，体会风和太阳各有各的本领，懂得正确对待自己的短处和看待别人的长处。3、继续在学文中感受寓言这一文体的特点。教学重点：1、能通过对语言环境的理解进行感情朗读训练，并能分角色朗读。2、能理解课文中蕴涵的道理，进一步感受寓言的特点。教学难点：1、能通过对语言环境的理解进行感情朗读训练，并能分角色朗读。2、能理解课文中蕴涵的道理，进一步感受寓言的特点。教学准备：课件、卡片。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、复习，导入：听话训练导入：1、上学期，我们学了两个有趣的寓言故事《狐狸和乌鸦》、《狼和小羊》，

3、还记得分别讲了什么故事？告诉我们什么道理？2、小结寓言的特点：通过一个短小的故事告诉我们一个深刻的道理，这就是寓言故事的特点。3、揭题：今天，我们又要学一个有趣的寓言故事，题目是——（板书课题，齐读）（1）教学“本领”：指读，读准前鼻音。“本”是我们要学的第一个生字，怎么记住它的字形，我们先看古时候的“本”字是怎样写的。（PPT“本”：原来是指草木的根，所以“本”字要在木字的下面再加一横，表示草木的根。）“本”字可以跟哪些字交朋友？本领的近义词是——本事，你有什么本领？（2）指导读好课题。（3）师质疑：故事讲了谁和谁比本领？（板书：太阳风）怎么比的？结果谁的本领

4、大？故事告诉我们什么道理呢？让我们赶紧走进故事吧！二、初读课文，初步了解故事：1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，标好小节号，思考刚刚的问题。（学生读文）2、检查初读，学习生词：（1）出示生词，指读、齐读，相机正音。碰到正巧脱下推着挂帆强烈的光热得难受走得快些催（2）指名分小节读课文，其余小朋友认真听他们是否把字音读准，句子读通。3、再读课文，思考问题，了解故事：出示填空：（1）风和太阳比本领，他们比了（）次。（2）第（）自然段到第（）自然段写了第一次比本领，比的是（）。（）赢了。（3）第（）自然段到第（）自然段写了第一次比本领，比的是（

5、）。（）赢了。三、学习第一次，领教太阳的本领过渡：接下来我们来看看第一次比本领吧。请小朋友自己小声读课文1—3段，想一想：他们是怎么说的，怎么做的，结果怎样呢？1、出示第一段学习：（1）风和太阳为什么要比本领呢？你能用书上的一句话来告诉大家吗？（相机“碰”的教学：指读正音，“碰”一般情况下表示两样东西撞在一起，在这里表示——（遇）你还会用“因为……所以……”的句式来告诉大家吗？（2）（点红“都说”）风和太阳都说自己的本领大，看来他们很有信心，于是决定比一比谁的本领大。这就是故事的起因。（3）正巧，前面来了一个孩子。（教学“巧”：书空笔顺，注意右边笔画。你能给正巧

6、换一个词语吗？）（4）于是，他们比什么呢？（指读太阳的话，读出自信的口气）板书：脱下外衣2、出示第二段学习：（1）面对太阳的提议，风是怎么说的呢？（指名说，指名读，课件点出“那还不容易！”相机评价：读的真好，连这个标点符号也读出来了；你把这个感叹号读得真到位啊！）（2）从他的朗读中，你听出来了，那个“那”是指什么事吗？(3)从朗读中，你听明白这句话的意思吗？(出示,比较句子:那还不容易！那很容易。)师述：明明是容易，用上个不字，表达出了更容易的意思，谁还会学着说一说?出示：那还不（）。（简单、厉害、）平时生活中好多话也可以这么说的。你说对了，你举一反三的本领可真

7、大啊！(4)风是怎么做的呢？(齐读：说着就“呼呼”地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。指导读好“呼呼地吹起来”)“谁知”是什么意思？（哪里知道），从“谁知”这个词你体会到了什么？（这个结果让风没有想到。）我们一起来读一读，读出风的出乎意料。（指导朗读第2句）3、出示第三段学习：（1）此刻，太阳又是怎样说的呢？（点出“看我的吧！”指名读）从这句话可以感受到这是位怎样的太阳的？我们一起来自信地读一读。（2）太阳真自信，又是怎样做的呢？（指名回答，点出：强烈，相机教学“强”：古时候的人们把射箭的力量很强的弓称为“强弓”，所以“强”字带有“弓”字旁。“强”是指很强大，有

8、很大的力量。）为了取得胜