6、谁的本领大

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1、6.谁的本领大【教学目标】基础性目标：1.能分角色朗读课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解生字组成的词语，会用“觉得”造句。3.让学生懂得每个人都有自己的长处与本领，要正确认识自己、看待他人。提高性目标：分角色表演课文所描述的故事。【教学重点】1.正确、美观地书写书后9个生字。2.能分角色朗读课文。【教学难点】让学生懂得每个人都有自己的长处与本领，要正确认识自己、看待他人。【教学准备】多媒体【教学时数】2课时【教学过程】　　　　　　　　第一课时　【授课时间】【课型】新授课【教学目标】1．正确、流利地朗读课文。2.了解课文的主要内容。3.能正确、规范、美观

2、地书写“本、碰、巧、脱、强”。【教学重点】识字、写字，正确、流利地朗读课文。。【教学过程】经典诵读三分钟板块一(一)教学内容：导入揭题（二）教学目标：激趣（三）教学过程1．板书“风”和“太阳”。2．你喜欢风还是太阳？你知道它有哪些本领吗？3．那他们究竟谁的本领大呢？老师送给小朋友一个故事。《板书：谁的本领大》读题。“本”是我们今天要学的一个生字，注意把前鼻音读准了。4．小朋友，读了这个课题，你有什么疑问？板块二（一）教学内容：初读故事，整体感知（二）教学目标：1.正确、流利地朗读课文。2.了解课文的主要内容。（三）教学过程1．带着这些问题，读读课文。（课件要求：把字音读准确，把

3、句子读通顺，给自然段标上序号。）2．检查。（1）课件出示。推脱下正巧快些挂难受本领强烈碰到（2）这儿的生字宝宝你们认识吗？自己试着读读，加点字的读音可要特别注意哦！课件出示：“本领”的“本”变红加拼音，“碰到”的“碰”变红加拼音，这两个字音可要读准哦！难受的“受”是翘舌音（3）小老师领读（4）我们一起来读读吧。（5）生字读准了，把它们再放回到课文中，还能读好吗？同桌两个分小节读读，互相检查。3．想读给老师听吗？我请几位同学来分小节读，其他同学注意听哦！想想黑板上的问题你可以解决哪些？4．检查学生整体感知课文的情况。（估计学生可以答出“为什么？”“比什么？”“比了几次？”“结果怎

4、样？”教师相机把那些问题擦掉。）5．学生再次轻声读课文，边读边想：哪几个自然段写了风和太阳的第一次比赛？哪几个自然段写了他们第二次比赛？（ppt出示：填空：课文讲了------和------比本领的事。他们共比了-----次，第---段到第----段写的是他们第一次比本领，第---段到第-----段写的是他们第二次比本领。板块三（一）教学内容：指导写字（二）教学目标：能正确、规范、美观地书写“本、碰、巧、脱、强”。（三）教学过程：学生观察这几个字在田字格中的位置，说说写的时候要注意什么？碰：左右结构，左窄右宽。左边的“石”稍向上提。脱：左右结构，左窄右宽。强：左右结构，左窄右宽

5、。右上方口比下面的口略小些。师示范学生练习描红、书写，师提示写字姿势。【作业设计】必做题：1.练写“本、碰、巧、脱、强”5个字。2.读熟课文。选做题：阅读《新补充读本》上相应内容。【板书设计】　　　　　　　　　　　　　第二课时　【授课时间】【课型】新授课【教学目标】　1.分角色朗读，表演课文。2.懂得每个人都有自己的长处与本领，要正确认识自己、看待他人。3.能正确、美观地书写“些、受、挂、推”。【教学重点】分角色朗读，表演课文。【教学难点】懂得每个人都有自己的长处与本领，要正确认识自己、看待他人。【教学过程】经典诵读三分钟　板块一（一）教学内容：精读课文（二）教学目标：见目标1

6、（三）教学过程：1、学习第一次比赛（第一到第三自然段）（1）第一次太阳和风比的是什么？怎么比的？让我们一起走进课文，给它俩来评一评。读课文1-3自然段，试着完成这个填空。（课件出示：第一次太阳和风比的是，结果是赢了。）总结：第一次太阳和风比的是谁能脱下这个小男孩的外衣。（课件出示：小男孩图片），这次比赛是太阳先生挑起的。（课件出示：太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。”）请几位小朋友来读读它的话，我要听出挑战的味道。（2）一开始，风和太阳有把握赢得这场比赛吗？你从哪看出来？想象它们说话时的心情和神态，练读这两句话。哪位小朋友来试试。（课件出示：风说：“那还不容易！”

7、太阳对风说：“看我的吧。”）（3）再读读二、三两个小节，看看它俩是怎么做的，结果怎样呢？（课件出示：风：说着就‘呼呼’地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。”太阳：说着便发出强烈的光。那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。）咱们先来看看风的表现：一起来“呼呼”地吹吹，（课件点击：“谁知”变色。）读读这个词，想想这样的结果是风想到的吗？这个结果完全出乎风的预料，自己练着读读这句话，还可以试着演一演。谁来做一做太阳？读读这句话。指导朗读第三段。（4）从这次比赛的情况看，风和太阳谁的本领大呢？风越猛吹