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1、★精品文档★Whatareyoudoing第3课时一、教学重点: 句型:Whatareyoudoing?I’m….的书写。 二、教学难点: “Thisis….”作为电话用语的意义理解;“DoyouwanttogototheChildren’sCenter?”的理解和朗读。 “oo,ou,tr,tw”组合的发音规律。 三、课前准备: 教师准备教材配套磁带。 教师准备语音部分的课件。 教师准备一面红旗。 教师准备一幅画,画的内容为:图片的背景为活动中心的大门和房屋轮廓图,并写有Children’sCenter的字样。中心内容为孩子们在儿童活动中心活动的情景,其中有
2、的孩子在唱歌,有的孩子在跳舞,有的在打电子游戏,有的在打乒乓球,有的在画画,有的在弹钢琴。 四、教学过程: 1、Warmup 活动一:口语练习 教学参考时间:1—2分钟 教师鼓励学生将所学内容编成对话,进行表演。参考内容如下:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ ----Hi,A.Whatareyoudoinghere? ----I’mreadingabook. ----Whatareyoureading? ----Astorybook. ----Doyoulikeit? ----Yes.It’sveryintere
3、sting. ----B,andwhatareyoudoing? ----I’mwalking. 活动二:说说唱唱 教学参考时间:1—2分钟 教师播放本单元MainsceneLet’schant部分的录音,师生共同说唱。 教师播放本单元CLet’ssing部分的歌曲录音,师生共同演唱。 2、Review 活动三:单词接力 教学参考时间:1—2分钟 做单词接力游戏:教师说单词reading,之后,随意找学生,每个学生每次说一个字母。第一个学生说r,第二个学生说e,第三个学生说a,依次完成单词的拼写。用此方法复习一、二课时的动词和动词短语。2016全新精品资
4、料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ 活动四:知识回顾 教学参考时间:3—4分钟 词语复习:教师出示单词卡片,学生认读动词短语。 教师让学生打开书第47页,学生齐读Let’stalk部分的语句。 两人一组分角色朗读对话。 教师找学生扮演对话中的人物,注意提示其他同学要认真倾听。此活动可请5—6组同学表演。 3、Presentation 活动五:师生交流 教学参考时间:7—8分钟 教师根据学生朗读Let’stalk部分的内容提问:WhatisChenJiedoing?学生回答:Drawingpictures.教师引导学生说:Sheisdr
5、awingpictures.教师接着询问:WhatisAmydoing?学生回答:Sheisreadingabook.教师用此问答,引导学生表述他人在做什么的语句。 教师出示准备好的一幅画,并询问:Whatisshe/hedoing?学生看图回答:He/She’ssinging/dancing/playingping-pong/drawingpictures/playingthepiano. 画的内容为:图片的背景为活动中心的大门和房屋轮廓图,并写有Children’2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★sCenter的字样。中心内容
6、为孩子们在儿童活动中心活动的情景,其中有的孩子在唱歌,有的孩子在跳舞,有的在打电子游戏,有的在打乒乓球,有的在画画,有的在弹钢琴。 4—5人一组,让学生分小组,用“Whatisshe/hedoing?He/She’s….”表述图上的内容。 鼓励学生向老师、向伙伴提问。提问内容可以是“询问某人在干什么”,更可以提问其它学过的句型,如:“Whoisthegirl/boy?Howmanypeoplearethereinthepicture?Whatisthis/that?Whatarethese/those?Wherearethey?…” 教师指着图片的背景部分问:Doyouk
7、nowwhereitis?Wherearethechildren?自然引出“Children’sCenter”,教师带读“Children’sCenter”。 教师接着询问学生:DoyouwanttogototheChildren’sCenter?本句较长,教师分段带读,突破难点: theChildren’sCenter gototheChildren’sCenter wanttogototheChildren’sCenter DoyouwanttogototheChildren’
