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1、★精品文档★Whatareyoudoing第5课时教案一、教学重点: 打电话用语,如:“CanIspeakto…?Thisis….Pleaseholdon.”。 表述他人正在做某事的句子He/Sheis…-ing. 二、教学难点: 打电话用语。 三、课前准备: 教师准备一部电话机。 教师准备BLet’stalk部分的挂图。 教师准备录音机和录音带。 每四名学生准备10张左右的动作图片和短语卡片。 四、教学过程: 1、Warmup 活动一:歌谣对答 教学参考时间:1—2分钟 教师播放第49页的歌谣,师生采用对答形式说唱。 再次播放
2、,采用生生对答形式。 A:Grandmaiscooking. B:Cookingnoodles. 活动二:口语练习 教学参考时间:1—2分钟2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ 教师可以拿出几名学生的家庭相册进行提问。如: Who’sthegirl/boy? Who’sthatwan/woman? Whatishe/shedoing? Howmanypeoplearethereinthepicture? Whatisthis? 2、Review 活动三:词语连线 教学参考时间:3—4分钟
3、 教师在黑板上写好下面两列单词,让学生连线并正确读出短语。 Listeningto aletter Washing music Writing clothes Cleaning ane-mail Writing theroom Watch thephone Answering thedishes Doing TV 3、Presentation 活动四:听听做做 教学参考时间:2—3分钟2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ 在学生复习动词-ing形
4、式的基础上,做“Listenandtick”的练习。学生听录音,做练习。录音内容如下: Hello. Hello.ThisisJohn.CanIspeaktoMike,please? Sure.He’sdoinghomework.Pleaseholdon. Thankyou. Mike,thereisacallforyou. Thankyou. WhatisMikedoing? 学生根据所听内容选择并划“√”。 学生试着跟读。 活动五:搭配游戏 教学参考时间:3—4分钟 教师让学生打开书第50页,做Let’splay部分的活动。教师先
5、随意将人名与动词短语的-ing形式连线,然后根据连线情况进行问答,如:WhatisChenJiedoing?学生回答She’s….教师先带领学生练习游戏,给学生作示范。 两人一组,随意将人名与动词短语的-ing形式一一连线,然后根据各自的连线情况进行问答。 活动六:猜一猜 教学参考时间:2—3分钟2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ 教师拿出Let’stalk部分的挂图,但要将四幅图分别用四张白纸遮盖好,问学生:Whatisshedoing?学生猜对一个,教师就把这张图上的纸拿掉,直到学生全部猜出为止。 活动
6、七:对话学习 教学参考时间:7—8分钟 教师拿出猜一猜游戏中“cookingdinner”的图片提问:“What’sshedoing?CanIspeaktoher,please?”,边说边做打电话的动作,引导学生说出:“She’scookingdinner.Pleaseholdon.”教师带读答句中的Pleaseholdon. 教师小结打电话用语。 电话中找人说:CanIspeakto…? 电话中自我介绍说:Thisis… 告诉对方请稍等说:Pleaseholdon. 教师让学生同桌之间用铅笔盒作听筒或让学生准备小电话等道具操练对话。如: H
7、ello. Hi.Thisis….CanIspeaktoyourmom,please. She’scookingdinner.Pleaseholdon. Thankyou. 从学生对话中引出“Mom,there’sacallforyou.”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★教师可以借助体态语言帮助学生理解这句话的意思,然后带读。 教师播放Let’stalk部分的录音,学生跟读。 同桌学生进行对话替换操练,然后教师指定几组学生在全班表演。教师可以鼓励学生发挥想象力,丰富对话内容,如在对话末尾加上孩子与妈妈的
8、对话,妈妈与别人的对话等。 4、Let’splay
