《摆的研究》导学案

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1、盈江县第一小学“七步六环节”学习模式(五)年级科学(下)册导学案班级：姓名：编制人：闫自文审核人：日期：2020年月日课题：摆的研究（教材60、61页）设计：五年级科学组学习目标：1、进行改变摆的摆锤重量、摆绳的长短对摆的次数是否产生影响的实验2、摆的摆动快慢与什么有关；摆绳的长度不等于摆的长度。课前预习（第一步）导入新课（第二步环节一）1、通过机械摆钟的学习,我们对摆有了一些认识,今天继续研究摆，探究一下摆中有什么奥秘。2、板书课题,齐读课题。自研自探（第三步环节二）1、课前展示：我收集到的摆的知识。2

2、、实验准备改变摆锤重量的实验：铁架台、40厘米的细绳。三个一样大的螺帽。改变摆绳长度的实验：铁架台、40厘米和30厘米的细绳。一个螺帽。拓展实验：两个铁架台、两根40厘米的细绳。长短不一的两根木块。3、填表（）()()摆的运动具有（）。1、结合《机械摆钟》完成活动一。2、读课本60页“改变摆锤重量的实验”完成活动二3、读课本61页“改变摆绳长度的实验”完成活动三。4、读课本61页“摆的快慢与什么有关”完成活动四活动一：通过前一课《《机械摆钟》》的学习，我们知道，摆的快慢与摆幅大小（）。活动二：活动四：通过

3、学习，我们知道摆的快慢与（）、（）无关；与（）有关，（）越长，摆动（），（）越短，摆动（）。通过观察，上面的两个摆的摆绳长度（），摆锤重量（），摆锤长度（）。我猜测：这两个摆的摆动次数（）。实验结论：摆摆动的快慢与（）有关，（）长，摆摆动的速度（）；（）短，摆摆动的速度（）。活动三：（见展示交流）通过自学我的疑问是：合作探究（第四步环节三）展示交流（第五步环节四）1、流程：对学→群学→抽签→预演2、群学中重点讨论的问题：(1)质疑：摆的摆动可能与哪些因素有关？（2）如何做好改变摆锤重量的实验。（3）如何做

4、好改变摆绳长度的实验。（4）猜测两个摆长度一样、摆锤重量不同、摆锤长度不一样，摆动快慢相同吗展示交流教师精讲点拨：通过实验，摆的摆动快慢与摆动幅度无关，与摆锤重量无关，与摆绳长短有关，摆绳越长，摆动越慢，摆绳越短，摆动越快。真正的摆长是支架到摆锤重心的距离，因此，在摆绳一样长的情况下，摆锤的长度影响了摆摆动的快慢。摆摆动的快慢与摆长有关，摆长长，摆摆动的速度快；摆长短，摆摆动的速度慢。达标评价（第六步环节五）一、基础题：摆摆动的快慢与（）有关，（）长，摆摆动的速度（）；（）短，摆摆动的速度（）。二、综合题

5、1、摆的绳子越长，每分钟摆动的次数就越少。（）2、摆绳的长短与摆动的快慢没有关系。（）3、摆动的快慢只与摆的轻重有关。（）4、钟摆摆动的幅度越大，每分钟摆动的次数就越多。（）三、拓展题下列各图中，一分钟时间里摆的次数最多的是几号？为什么？课堂小结（第七步环节六）【教师寄语】细心，认真，多思考！