《图文表混合排版》说课稿

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1、精品文档《图文表混合排版》说课稿莲山课件m《图文表混合排版》说课稿4.5图文表混合排版各位评委、老师，今天我说课的内容是：中等职业教育国家规划教材计算机应用基础（.XP基础版）第四章第五节的内容——图文表混合排版。下面，我将从教材、教学、学法、教学过程等方面，对本课时进行说明。一、说教材（一）、教材的地位及作用图文表混合排版是中等职业教育国家规划教材《计算机应用基础》第四章第五节的内容，主要教学目标是让学生以word软件为工具，掌握图形、文字、表格的混合使用及板报的混合排版。本节以制作班级板报为例

2、安排主题任务活动，要求学生综合运用word的基本知识和技能，主动探索完成班级板报的制作。运用前面介绍的页面设置、分栏、字符以和段落格式化的方法，完成初步版面制作；在制作板报的过程中，进一步学习插入艺术字、文本框及图片的操作方法。（二）、教学目标知识与技能：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7精品文档1、掌握“插入图片”命令的使用，能够在文档中插入并编辑图和图表等对象。2、理解文本框的作用，掌握复杂文档的综合排版。3、能运用word的相关知识独立设计美观大方的版面。过程与

3、方法：1．通过观察、提问、讨论、上机探索、小组共学互教，掌握页面设置、报头制作、正文编辑的方法。2．通过观察、比较和讨论，探求灵活运用图文表混合排版的方法。情感态度与价值观：1．养成勇于探究、团结合作的习惯。2、锻炼学生的动手操作能力和独立思考问题的习惯。3、培养学生发现美、感受美的艺术能力。（三）、教学重难点重点：（1）文本框的使用。（2）插入并编辑图片、剪贴画。（3）插入艺术字。难点：（1）文本框的使用。（2）运用word的相关知识独立设计美观大方的版面。二、说教法2016全新精品资料-全新公

4、文范文-全程指导写作–独家原创7/7精品文档教师在整个过程中起引导学生跟指导学生的作用，主要是先通过讲解编辑小报的知识点及要点，让学生先有一个总的知识框架；接着引导跟指导学生如何利用microsoftword2003软件。1、教学方式：本节课以启发引导方法为主，引导学生分析问题，综合排版板报，要求以实践操作为主。同时以实训的练习方法让学生完成作品，制作电子板报。2、教学手段：本节课是在电脑室授课，充分利用电脑多媒体网络教室软件的广播教学、屏幕监看、分组讨论、学生演示等功能来完成本节授课。三、说学法

5、建构主义学习理论强调以学生为中心，学生起主体作用，在教师的引导下积极的思考，充分的发挥想象力，并利用原有的基础知识，掌握文字、图片的处理，小报的格式布局等。从实践中发现问题，探索问题，解决问题的一个过程。所以，我在本课教学中要求学生：1、自主探索：让学生利用上机实践操作来主动完成任务，从中探求各种问题的解决办法。2、协作学习：鼓励学生直接讲座或者利用电脑网络教室的分组讨论功能，指导学生相互学习、相互交流、相互探讨，从而找出解决问题的办法。四、教学过程（一）情境创设，导入新课1、小报样例欣赏2016

6、全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7精品文档先让学生们欣赏课本中介绍制作好的电子小报样例，头脑中有个电子板报的概念与框架。2、启发学生回忆旧知通过欣赏制作好的班级板报，让学生回忆之前学过的知识点，对板报概念和框架有个新的认识。（二）新授课1、板报制作过程详细介绍电子小报的制作过程，主要包括页面设置、报头的制作、正文的编辑、表格的应用等。页面设置（1）、建立一个新文档。（2）、执行“文件”→“页面设置”命令。（3）、在打开的“页面设置”对话框中，设置纸张大小、纸张方向和上、下、左

7、、右页边距。报头的制作——插入艺术字（1）选择插入点；（2）“插入”—“图片”—“艺术字”；（3）编辑‘艺术字’文字；（4）输入文字，设置字体、字号、字形、环绕方式等。报头的制作——插入文本框文本框：横排与竖排。利用“文本框”，插入日期、期数、班级、姓名。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7精品文档“文本框”对象的插入与格式设置：（1）执行“插入”→“文本框”→“横排”命令；（2）从适当位置开始，向右下角拖放鼠标；（3）在“文本框”中，输入文字；（4）设置“文本框”格式

8、。在此对话框中，单击“颜色与线条”选项卡，设置“文本框”的边框色和填充色；在此对话框中，单击“版式”选项卡，选择文字的环绕方式（此时，建议选择“浮于文字上方”）正文的编辑——设置字符（1）输入文中的全部字符。（2）分栏并档调整到合适的位置。（3）设置字和段落格式化。正文的编辑——插入图片（1）“插入”—“图片”—“来自文件”；（2）找到图片，单击“插入”按钮；（3）设置图片格式；表格的应用（1）、插入表格时注意选择行与列；（2）、输入表格内文字及设置斜线表头；（3）、表格的修饰，边